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浅析微课在高中地理教学中的有效应用 　　摘 要：微课是目前新兴的教学方式，更是现今天高中地理的重点教学研究课题，主要是把数字化教学方式引入高中地理课堂中，促进学生对高中地理知识的理解。主要分析了微课在高中地理中所起的作用，微课教学的引入，促进了学生对抽象地理知识的理解，加强了学生的知识理解能力，提升了学生的地理学习能力。 　　关键词：微课；高中地理；有效应用 　　微课教学的引入应该是仁者见仁、智者见智，微课教学使用数字化的教学内容使课堂更加有吸引力和趣味性，对传统课堂进行补充，能够提升学生注意力，提高学生的学习兴趣。因而微课教育是高中地理课堂教学的小帮手，能够活跃课堂气氛，提升课堂教学效率。 　　一、微课在高中地理教学中的重要性 　　1.微课重现地理教学过程 　　学生受到多方面因素影响，认知能力会受到限制，在学习中会经常遇到难以消化的重点和难点，这时候教师的讲解不能清晰地表达地理学科的抽象知识，因而微课的直观化以及视觉呈现让学生对地理知识点有更加清晰的认识，学生也更加容易理解和消化高中地理知识。比如，在学习“昼长夜短”这项地理变化因素的时候，微课教学能够运用三维动画的形式，把地图做成动态三维画，学生在直观的图画中了解昼长夜短地理现象的变化规律，并且能够清楚其中的原理。学生不但在学习过程中对地理知识有所了解，而且培养了学生良好的空间想象能力，教学效率得以提升。 　　2.帮助学生提升学生学习能力 　　个性化的微课教学模式让学生根据实际情况选择适合自己的微课资源，提升学生的自主学习能力。比如，在昼夜交替学习的过程中可以对地球自转的知识有深入了解，了解昼夜交替是地球在太阳光的照射下，因自转运动而形成的一种自然现象，昼夜交替带来白昼和黑夜。学生能系统地梳理好自己学过的知识，在微课的图形模拟中看到地球的变化，教师带领学生用兵乓球和手电筒模拟实验，提升学生对地理学习的探究能力，并且让学生自己运用文字总结形成原因，微课在构建学生自我认知的学习体系中，提升学生对自身知识的认识能力，让学生可以在学习进程中了解自己的优势和不足，取长补短，完善知识网络构建。 　　二、微课教学的主要引入模式 　　1.课外辅导中主张先教后辅 　　课外辅导和课堂教学是一个完整的教学模式，课外辅导是学生在课堂之外进行的多方教学模式，主要的作用是解决课堂教学中存在的问题，最大限度地完成教学任务，实现教学目标。在微课教学盛行的过程中，教师在传统的课堂教学结束以后，让学生在没有教师监督的情况下，利用微课自己复习和巩固课堂知识点，培养学生的自主学习能力，让学生全面地认识自己，了解自己有待加强学习的部分，这样提升课堂教学效率，这也是课外辅导模式的一种。 　　微课教学中有微视频教学，学生能够根据自身的需求选择部分内容观看，学生可以自己安排观看的时间和地点，所以，和传统教学相比有更多的灵活性和自由性。 　　2.微课学习环境的搭建 　　微课学习环境的搭建是保障微课学习环境的重要基础。微课和课堂教学的结合包括：在微课中进行终端学习、搭建网络环境和技术平台。可以在生活中搭建微课学习环境，生活中对于不了解的地理现象或者地理知识都能通过手机等终端平台进行查询。比如，在学习地球相关知识点的时候，互动网络平台的应用就体现出来，学生对于不了解的内容，可以在平台上提问，运用教师回答和大家讨论的学习方式提升学生的学习兴趣，讨论互助中提升学生的学习能力和对高中地理的学习热情。 　　3.个性化教学方式的引入 　　每一个学生都有其自身的发展特点，因为学习经历和学习阅历的不同，在知识理解或者分析上也不尽相同。高中地理教师可以根据学生阅历的不同有针对性地开展教学。只有这样学生才能真正地掌握地理知识的学习。传统教学中教师把更多的精力放到全班授课上，对每一个学生的学习情况不能很好地估量，但微课教学能完善每一个学生的个性化差异，让学生更好地掌握和学习地理知识。例如，高中地理教学中《地球的运动》一课，传统教学中其中一个教学难点是教师不知道怎么教，学生不知道怎么学，但这部分知识对今后的学习起着关键作用。这时如果教师有针对性地设计《地球的运动》微课，学生根据自己的情况对教学内容反复地观看，并且图像的表现形式更加新颖，学生在观看中理解和明白昼夜交替的现象，对太阳直射的规律有所了解并且了解太阳高度的变化规律，弥补学生基础能力不足或者空间想象能力不足的情况。微课教学满足所有学生的课堂学习需求。 　　微课是高中地理课堂教学中的一盏指路明灯，微课教学中灵活多样的教学方法能提升学生的学习兴趣，并且培养学生的个性化发展，促使课堂变得生动有趣，学生更好地学习高中地理知识的同时，让学生的地理学习能力得到发展和提升。 　　参考文献： 　　[1]王国辉.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技