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浅析我校田径教学的现状 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-024-01 　　一、我校学生情况分析 　　我校部分学生体能指标已连续几年呈下降趋势，从每个学期期末考试可以看到，学生的身体素质有明显的降低， 800米和1000米考试，很多同学都跑不完，另外从学校的升旗或集会来看，每次的升旗或集会都有好几个学生晕倒；每次的体育课，如果涉及到跑步的项目，能认认真真跑完的没有几个同学。课间操好久不做了，课外活动课也没有了，各年级的体育课程也不开满课时；学校每年一次的田径运动会也没有了，班与班之间的对抗赛；年级球赛；教工运动会等等都不举行了，种种的原因，一切的一切，很大程度上都影响着学生身体素质的提高。很多班的体育课在应付学生，上体育课就是自由活动课，教师责任心不强，学生不认真练，所以根本达不到锻炼的目的。另外体育锻炼场地不足、师资和器械落后；体育课常被其他课程挤占；许多学生被作业压得没空锻炼，加上学生自身缺乏刻苦锻炼等因素，造成了一定程度的对体育课的影响。很多学生对体育课认识不深，对体育课的概念不理解，目的不明确，特别是田径，更加不知道是什么？绝大部分学生对体育课不感兴趣，思想上根本不重视，不知道参加体育运动的重要性。不注重参加体育运动。不爱惜自己的身体，体育观念淡薄，不积极参加体育课的教学过程。认为体育课就是体育活动课。特别是女生，绝大部分女生不想运动，怕出汗、怕辛苦、怕晒太阳。不愿老师去管、去指导，主要老师给时间自己掌握就可以了，存在着随心所欲，想做什么就做什么的观点，有些年级，特别是初一年级，因为刚上到中学，很多学生都不适应，刚开始还可以，过了几周，有的学生慢慢显露本性了，无心向学，得过且过。老师怎样讲都不听，很大一部分学生身体素质较差，田径知识面差，田径技术、理论知识薄弱，基础差，不扎实 　　二、学校田径教学存在的问题 　　1、体育存在着教学和管理失调的现象。其一、高三年级不开设体育课，初三、高一、高二年级一周才一节体育课。田径运动就更不用说了，其结果就是知识层次越高，接受体育教育、进行体育锻炼越少；其二，体育教学时数任意删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上，取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长及兴趣，而不考虑学生的生理心理特点和趣味性。还有，有什么活动，很多都是利用体育课的学生去参加；班主任有什么活要做，都是首先考虑体育课等等。 　　2、体育锻炼场地不足，师资队伍的建设有待加强。我校没有自己的田径场，一直都是借体育局的田径场上课，场地在校外，给我校上体育课带来很大的不便，所以有些教师一直都没有上过田径课。老师不愿意出去，学生更加不想出去上田径课。再者学校校圆面积小，加上学校领导也不大重视体育课，开学都是把其它的课程安排完后才安体育课课程，一节课有很多班级在上课。另外缺乏田径专业体育老师，我校专职的体育教师有7人，田径专业的只有2人，所以给田径课的开设也带来一定的困难。学校每年投入的体育经费少之又少，放到田径方面的经费根本没有；学校又忽视了对体育教师的培养，外出培训、听课观摩基本没有。 　　3、家长、学校领导和上级主管部门的短期行为，影响了学校田径教学的开展。一所学校如果篮球、排球、足球突出，那么在社会上的反响就很大。田径运动枯燥，领导不重视，学生兴趣不大，很多家长都不支持，学校投入的人力财力物力又非常少，又很容易发生安全事故，对于田径课的教学，体育老师平时很少上，如果有比赛才临时找几个出来训练，比完赛就完事了，没有不间断的进行田径的教学，所以就造成田径运动的发展。如：我校曾经有好几个运动员成绩很好，一个男同学400米成绩48秒；一个男生100米10秒6；一个推铅球7.26公斤成绩13.70米；一个100米女子跨栏成绩16.30，等等。他们的成绩很拔尖，但社会很少人知道。田径教学所需场地、器材投入大，周期长，见效慢，形成家长、领导、学校三者的阻力，所以在一定的程度上就影响田径运动的开展。 　　4、学生不喜欢上田径课。其一，受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；二，教材内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳。其三教学方法缺乏应变性。只重视跑、跳、投等技术动作的教学，田径运动技术动作难，心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。 　　5、体育教师责任心不强。体育老师从职效工资，外出参观学习等等，学校领导很少考虑体育老师的。加上现在的学生很难教，所以就造成有些体育老师得过且过，无心从教，都是忙着自己的事多，没有把