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文言文词类活用小讲 初中阶段,同学们已经接触了一些关于“词类活用“的知识。不过。初中阶段的知识很零散。在裔中，我们应该具有系统的“词类活用”知识，在此基础上学会灵活地判断“词类活用”的类型并准确地进行翻译。 　　一、理一理概念 　　什么是“词类活用”? 　　先来说一说“词类.。所谓“词类”，就是给词语分的类。汉语的词类有名词、动词、形容词、副词、数词、量词、介词、连词、语气词、感叹词等。以上是现代汉语的分法。在古代汉语里，没有固定的词类。比如“雨”，既是名词，又是动词。在“清明时节雨纷纷”这一句中，它就是“雨水”的意思.是名词;而在“天雨墙坏”(《智子疑邻》中，它又是“下雨”的意思，是动词。 　　那么“词类活用”是什么意思呢?还说这个“雨”。在现代汉语里，它就是名词(动词，现代汉语说“下雨”)。所以，如果我们在古代汉语里看见“天雨墙坏”这句，我们要说，这个“雨”是名词用作了动词。这就叫词类的活用，即本来属于一个词类的词语，灵活运用成了另一个词类的词语。 　　举一些大家熟悉的例子: 　　①鞭数十，驱之别院。鞭:名词用作动词,用鞭子打。〔《童趣)) 　　②温故而知新。故、新:形容词作名词,旧知识、新知识。(《论语》十则) 　　③吾日三省吾身。日:名词作状语,每天。(《论语》十则) 　　④东临碣石。东:名词作状语，向东((观沧海)) ⑤逾时，楼渐低，可见其顶。低:形容词活用为动词。降低。(《山市》) 　　二、分一分类型 　　“词类活用”的类型很多，在实际运用中，名词、动词、形容词之间的互相活用最为大家熟悉，我们就不多讲 了。这里主要讲一讲比较难分辨的几种类型。 　　（１）名词作状语 　　名词作状语，即名词作副词。可简单表示为:名词+动词/形容词。在句中可以表示动作行为的特征、状态，表示动作行为的方式，表示动作行为所凭借的工具，表示动作行为的处所，表示动作行为的趋向等。也就是说是修饰主要动词的。比如“东临碣石”中的“东”，“向东”之意，表示“登临”的趋向。再比如“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公’(《鸿门宴》)中的“翼’，“像翅膀一样’之意.表示“遮蔽，隐蔽”的状态。 　　(2)动词作状语 　　动词作状语，通常是两个动词连用，前一个动词表示后一个动词的方式、状态、所用工具、趋向等。如“儿 具，啼告母”(《促织))中的“啼”，修饰“告”，“哭着”是“告诉”的状态，所以“啼”是动词作状语。再如“弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》)中的“弃甲曳兵”，修饰“走”，“丢弃盔甲拖着武器”是“逃跑”的状态，因此也是动词作状语。 　　（3）使动用法 　　名词、动词、形容词活用为动词时有“使’“令”“让”的意义。注意!动词如何活用为动词?因为动词也分为两类，不及物动词和及物动词。不及物动词活用为及物动词时有“使”“令”“让”的意思，也叫使动用法。如“乱花渐欲迷人眼”(《钱塘湖春行》)中的“迷”，本来是不及物动词，“迷乱”之意，而这里是“使……眼花缭乱”，就是动词的使动用法。再如“将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众”(《陈涉世家》)中的“忿”，本来是形容词，“愤怒”之意，这里是“使……愤怒”，就是形容词的使动用法。 　　(4)意动用法 　　形容词、名词活用时有“认为”“以为”“把……当作”的意思。如“稍稍宾客其父”(《伤仲永》)中的“宾客”，这里是“以……为宾客”，就是名词的意动用法。再如“渔人甚异之”(《桃花源记))中的“异”，这里是“认为……很奇怪”，就是形容词的意动用法。注意:使动用法是实际上把对象如何如何了，而意动用法是主观上觉得对象怎样怎样。在《烛之武退秦师》里有一句“越国以鄙远”，这个“鄙远”，到底是“使远地成为边邑”还是“把远地当作边邑”呢?结合课文来看，此时的“鄙远”还只是秦国一厢情愿的想法，并未成为现实，所以处理成意动用法“把远地当作边邑恰当。 　　三、讲一讲方法 “词类活用”的类型很多，也很易混淆。下面我们介绍一下判断词类活用的四个步骤，只要掌握了这四个步骤，“词类活用”的问题也就迎刃而解了。 (1)译— 翻译。准确的翻译是 　　正确刘断词类活用的基础，如果翻译都不准确，语法分析就无从谈起了。 　　(2）断——判断词类。首先，看现 　　代汉语的词类。其次，看本源义的词类。有的词语现代汉语里也有兼类现象，比如“图”，既可作名词如“图案”，又可作动词如“图谋”。这个时候就要看字典里词条的第一个义项，就是它的本源义。所以“唯君图(计划，考虑)之”(《烛之武退秦师》)中的“图”，是名词作动词。 　　(3)找——看有无标志词。名词 或动词作状语时有比较明显的标志词。名词活用作地点、时间状语时，翻译一般都有“在”。如“道渴而死” (《夸父逐日》)里的“道”，“在路上”之意，就是名词作地点状语。再如　“夜9而出”(《烛之武退秦师))