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浅谈信息技术在农村小学数学教学中的应用 　　【摘 要】随着科学技术的不断进步与发展，信息化时代已经到来，落实到课堂教学过程中，信息化的技术与工具对于教学质量以及教学效果具有非常积极地作用与影响。特别对于处于小学阶段的学生来说，利用多媒体信息技术，可以有效降低学生学习的难度系数，可以使得比较抽象的知识变得简单易懂，农村小学数学也是一样，可以让农村的孩子接触到更加全面化、具体化的数学知识。 　　【关键词】信息技术;农村小学;小学数学;应用 　　多媒体技术广泛的应用于各个行业，而且也为工作的进行提供了便捷的方法，极大减少了工作量，落实到教育教学方面，也有非常大的优势，所以说将信息技术和教育教学进行有效的整合是非常有必要的。在农村小学数学的教学过程中，将信息技术应用进去，可以让比较枯燥乏味的数学知识变得生动有趣，而且也可以使数学知识更加直观具体的体现在学生面前，那么，如何更有效的将信息技术应用于农村小学数学中呢？可以从以下几个方面入手： 　　一、利用多媒体技术手段设置较为生动的课前导入方法 　　将信息技术应用于小学数学教学过程中，使其发挥提升课堂质量与效果的作用，首先可以利用多媒体技术手段对数学课堂的导入进行精心的规划与设计，并充分的体现在教学过程中，做到对学生的思路进行良好的引导、对学生的听讲方式进行合理的引导，教师在设置课前导入方法的时候，要完全掌握小学数学教材，对于每个知识点之间的联系要掌握清楚，比如在学习《计算长方形的面积》这一内容时，可以利用多媒体的方法，找出生活中呈现出长方形的物品，比如门、小学生经常玩的积木，然后利用多媒体手段展现在学生面前，利用这一方法，可以让学生将生活中的物品与数学知识进行适当的联系，对数学知识产生一种熟悉感，比如在学习辨认方向这一教学内容时，就可以利用多媒体向学生展示他们最喜欢的动画片如《喜羊羊与灰太狼》，看看动画片里边的建筑，可以指定其中一个建筑，然后引导学生说出其他建筑在指定建筑的东西南北的哪一个方向。 　　二、提出问题，激发学生对其进行探索 　　因为在学习过程中最重要的就是发现其中的问题，然后对这些问题进行深入的探索和思考，最终学到解决问题的方法。这一阶段使用多媒体手段，主要是来引导学生对问题进行深入的探究。这一过程中切勿单一的进行幻灯片的演示，要利用多媒体将问题呈现在学生面前，因为在问题的探索阶段，可能因为老师在板书上浪费时间，或者因为字迹的问题影响学生对于这些问题的理解，所以利用多媒体完全可以避免这些问题的出现，不仅可以节约时间，而且也可以采用不同的方法对问题所要强调的重点进行标示。比如在学习小学数学的加法以及减法的过程中，要利用竖式对4.4+3.15、5.5+6.13、8.6+4等算式进行运算，这时就可以采取多媒体教学手段将这些问题呈现出来，比如强调在对加法进行运算时需要注意哪些方面，还有在进行竖式的运算时，为什么一定要将两个数字中的小数点进行对齐？在计算减法时，为什么一定要在被减数的最后一位加上“0”？将这些问题利用多媒体进行演示，可以让学生清楚明了的明白在运算过程中需要注意的方面，而且也可以根据老师提供的这些注意事项与同学进行计算或者是互相讨论，在讨论结束以后，然后老师再对这些算式的算法进行演示，采用这种方法，可以让学生更好的掌握小学数学加减法的计算方法。除此之外，老师也可以为学生讲述重难点，引导学生对这些问题深入的进行探究。 　　三、利用多媒体教学手段对数学知识进行有效的巩固 　　要想熟练的掌握数学知识，可以利用多媒体教学手段的优势，比如可以利用信息技术对学过的知识进行直观明了的总结和归纳，另一方面也可以利用信息技术中比较丰富的资源优势指导学生对数学知识进行练习，这样可以让小学生加深对于数学所学知识的印象。在知识的巩固练习阶段，老师可以利用多媒体教学手段，将其做成抢答题的模式，并且将学生分成不同的小组，让学生对问题进行抢答，这种方法对于激发学生按时完成习题、培养学生严密的数学思维逻辑具有非常重要的作用与意义。其次，利用多媒体技术也可以让学生进行拓展性的练习，将练习题目直观的体现在学生面前，对于学生有效的巩固所学知识，查漏补缺具有有效的作用。 　　结语 　　本文主要分析了信息技术在农村小学数学教学中的应用，主要应用方法可以从以下几个方面进行研究与探索：①利用多媒体技术手段设置较为生动的课前导入方法;②提出问题，激发学生对其进行探索;③利用多媒体教学手段对数学知识进行有效的巩固等。虽然信息技术的教学优势是非常明显的，但是老师在使用的过程中应该把握一定的度，不能单一的使用多媒体教学工具，可以利用信息技术向学生展示更加丰富的教学资源，这样才能促进学生主动的去学习和理解更多的数学知识。 　　参考文献： 　　[1]《中国教育技术装备》2012年总目录（一）（2