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浅谈网络多媒体环境下的高中英语教学 　　摘 要：网络多媒体教学能极大地激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学效率。但同时也存在许多不足。文章在分析高中网络多媒体教学现状的基础之上，提出了一些解决问题的实施策略。 　　关键词：网络多媒体；教学；高中英语 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-335-01 　　网络多媒体教学是时下流行的一种教学方式，它凭借其形象、生动、直观的特点，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，大大提高了课堂教学效率。它固然有技术方面的优势，但也存在着许多的弊端，我们应该用全面的、发展的眼光多角度审视它。 　　一、高中网络多媒体教学现状调查与分析 　　1、英语课堂上多媒体使用情况 　　调查结果显示，55%的学生选择教师在课堂上经常使用多媒体，45%的学生选择一般，0%的学生选择没有，说明英语课堂教师大都使用多媒体，90%的学生在多媒体的学习环境中感到舒服，说明学生能够融入在多媒体教学环境中。 　　2、学生对教师教学方法和教学课件的喜爱程度 　　从调查结果和学生的交谈中可以看出，学生普遍觉得教师的教学方法单一，教师在这方面需要加强，学生对教师课件的喜爱程度结果，89%的学生觉得老师的教学课件一般，喜欢和不喜欢仅占一小部分，76%的人在课堂上会记下老师上课的重点内容，54%的人会偶尔复制老师的课件，46%的人不会复制老师的课件。 　　3、课外学生学习方式和学习地点 　　92%的学生有老师的email，只有2%的学生通过email向老师请教过问题。100%的学生喜欢面对面向老师请教。英语学习地点65%的学生选择课堂，35%的学生选择自习室。网络的信息传递无法达到面对面交流的直接性和情感交互性，没有形成良好的使用网络工具的和网络资源的氛围。 　　4、课外学生英语学习中网络资源使用情况 　　大多数人使用过学校的电子资源，也知道学校购买了网络课程，但是是用它来学习英语的人很少，但是大家都表示愿意尝试一下。学生没有有效地使用网络资源来学习英语。对于英语口语练习的问题，74%学生选择自己练习，3%的人选择去英语角，2%的人通过网络工具和异地人聊天，英语学习中网络工具和网络课件的使用率非常低 　　二、网络多媒体环境下高中英语教学实施策略 　　从调查中看到，英语课堂上大多数教师使用多媒体课件，但是学生对教师的教学方法和教学课件不是非常满意，教师在多媒体课堂上的教学方法单一，课堂上教师多数就是把教材上的内容以幻灯片的形式呈现给学生，并没有真正的实现声音和影像的综合运用，没有把多媒体技术的优势发挥出来，在课外，学生也较少使用网络资源进行英语学习，教师需要指导学生利用网络资源，构建网络学习环境，促进其英语学习。 　　1、课堂教师教学中应注意的问题 　　教学方法主要包括：讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范模拟法和强化法等。具体使用哪种教学方法还是多种方法结合，这就需要教师根据具体教学内容不断尝试和探索。问卷调查的统计结果和数据分析表明，大部分学生对课上使用多媒体资源进行英语学习持肯定态度，但是对于英语教师的教学课件不是十分满意。英语教师在制作多媒体课件中应遵循的原则是：英语课件与其他课程之间的相关知识点，综合掌握所学知识，课程相关内容间进行超级链接，拓宽学生的知识面，也增强了他们对本专业课程的理解，课件设计中的合作学习内容要有利于培养学生的合作精神，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到度教学内容比较深刻的理解与掌握；课件需要对知识进行精心的分析和组织，形象直观、浅显易懂，达到临场授课的效果，使学生在课后能够利用课件进行自主学习，教学课件要尽量做到能启发学生去积极思考，帮助学生发现、探索和巩固知识，增长见识，形成个性，激发学生学习兴趣，引导学生发展创造性思维，培养创新能力。 　　2、课外学生网络资源使用指导 　　当前学生在课外使用网络资源进行英语学习的利用率非常低，需要教师教给学生一些网上搜索信息的方法，指导学生如何使用搜索引擎检索有用信息，使学生真正从信息化资源中获益并促进其英语学习。信息化教育其实方面很广，不止是多媒体教室，它涵盖着生活的方方面面，广播、电视、电脑等等。网络上不断更新的动态数据可以为学生提供最新的资料。通过网络我们可以轻而易举的读到当天的各种电子版的今外报刊杂志，比如《中国日报》《今日美国》、《时代》等等，也可以收听到最新的BBC、VOA、CCTV等中外电视、电台广播，以及通过网络掌握世界上最新、最流行的英语词汇。在网络环境中学生面对的是一个如此好汉的信息海洋，需要教师的指导、领航，学生才能有效的利用网络资源。同时教师有必要针对学生遇到的困难对其进行引导和帮助，