浅谈运用多媒体激发学生说话的欲望.docVIP

浅谈运用多媒体激发学生说话的欲望 　　良好的语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一，人们不仅要表达思想和见解，还要用自己的语言去感染、说服别人。初中《语文课程标准》也要求：语文是最重要的交际工具，必须注重提高学生写作和语言交际能力，因此，培养学生语言表达能力的重要性不言而喻。苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃智慧的火焰”，在这个信息时代，特别是多媒体在激发学生语言表达欲望方面表现出了其独特的优越性，以下我们在课堂教学中的一些粗浅做法。 　　一、激发学生听、说、读、写的欲望。 　　创设良好说话环境是唤醒学生主体意识、产生强烈表达欲望的“敲门砖”。生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，当我们将一个个美好的故事、漫画、节目用多媒体展示在学生的面前时，学生们一个个被激活了。 　　我们用多媒体给学生展示了《三个小金人的故事》，第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！同学们心领神会，我们让学生谈哪一个金人更有价值，同学们纷纷谈到：最有价值的人，不一定是最能说的人；老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本素质，多听，才是最有收获的，多听才能不断的丰富自己的内在知识，只有听懂了，才能更好地去说。 　　在进行助人为乐的教学中，我们用漫画的形式展示了《天堂与地狱的区别》，同学被自己眼前所看到的惊呆了，天堂里的人们也是拿着一根同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。于是大家明白了一个道理：关心他人，快乐自己；其实天堂和地狱的差别就在于是不是有奉献精神，自私的人永远只能呆在地狱中，大家一致说，一定要把这个故事分享给身边的亲人。 　　在进行责任感这一教学内容时，我们选播了《感动中国10大人物》中的陈小兰、谢延信，提前要求学生特别要用心记颁奖词及感动中国推选委员会对这些人物的评价，然后要做到人人能复述，个个谈体会。感动中国推选委员杜玉波对谢延信这样评价：“这个人对爱情忠贞，对老人孝顺。谢延信，人如其名，信守一生”。感动中国推选委员于丹，在推荐陈晓兰的时候这样写到：“一个弱女子冒着生命危险揭露行业潜规则，她代表了这个社会核心价值的方向”。当学生在复述这一段段激昂阳光的话语时，被其中的蕴含的正能量感染了，可一位同学换了的角度说：“我觉的越感动越丢人，政府的责任哪去了”，我们的社会还在不断完善吧，同学们敢说真话太可爱了。 　　定期开放学校计算机网络教室，鼓励学生聆听易中天、郎咸平、袁腾飞、曾仕强等名人的激情讲演，观看《士兵突击》、《大长今》等励志影视制品，同时关注网络微博、日志、微信等方面的分健康内容并共享，一起探讨全面小康、世界多极化、普世价值等重大问题，兴趣的火焰一旦被点燃，就强烈地爆发为学生的求知欲，必然会形成准确地运用语言来表达自己思想的欲望。 　　二、还给学生听、说、读、写的舞台 　　传统的教学，重记忆、轻思考，重训练、轻表达，从而影响了学生语言交际的发展，基于此，我们为了让每个学生能大大方方地进行口语交际，着重培养学生听、说、读、写的行为和习惯。叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。”培养学生表达的能力，只靠课堂是远远不够的，还应着力培养学生在日常生活中听、说、读、写的实践。 　　我们要求学生能说、敢说、会说，争取说的机会与场合。引用他人的话是为了更好的表达自己的思想，不妨多背诗词、格言、谚语、经典故事等，这不仅会让学生在情感上受到滋润、熏陶，还可以逐渐形成自己正确而生动的语言。俗话说：“好记性不如烂笔头”， 指导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，要求学生准备一个用于积累的本子，把“名言佳句”记录其中，期末整理出“我最喜欢的一百句名言佳句”，期末在多媒体教室展示共享。 　　课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，渴望有机会展示“才华”。进行 “每日一讲”活动，“每日一讲”是每天语文课前，限时5分钟，由一名同学为大家讲述时事或小故事，要求声音洪亮、口齿清楚、叙述完整、表达流畅，最好再加上自己的评论，全程录像，学生们课后可以从中纠错并不断完善自己。期末整理出“我最喜爱的一百个智慧故事”，学生们每人一份，让他们把这些智慧故事准确生动地讲给身边的亲人。定期进行“辩论赛”、“演讲比赛”，并让学生从现实生活中感受交往的场景。同时我们要学生写日记、作文、读后感、演讲稿，并关注他人的说话方式、技巧，逐渐同学们从羡慕别人到希望自己也能在大庭广众面前落落大方的展示自己口才。 　　通过我们近一年来的实验，同学们的说话更富有磁性和吸引力，同时，他们还能在各种谈话场合中，得心应手，滔滔不绝，赢得了别人的尊敬和赞扬。总之，语言表达能力是