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浅谈音乐在小学美术教学中的应用 　　一、音乐审美在小学美术教学中的适用性 　　长期以来，教育工作者都在探寻小学美术教学的方法，在这里，笔者认为音乐与绘画结合，是一个引人入胜的好方法。音乐之美来自听觉，绘画之美来自视觉，音乐、美术分别从听觉、视觉两方面为我们的生活增添色彩。在当下的小学美术教学中，融入音乐，以音乐来诱导和调动小学生的创造力、表达力以及对艺术的感受力，是十分有效的。真正的艺术需要想象，而小学生作为学习上的新兴嫩芽，有很多内容值得去激发和探索。想象力被激发得越多，艺术感就会越强。好的音乐可以组成一幅幅动人、迷人的画面，好的美术也会让人感到来自耳边的心旷神怡。在新课改的背景下，将音乐诱导法充分地融入当下的美术教育中，将音乐之美和绘画之美融为一体，充实和丰富课堂内容。音乐的魅力可以让人们产生画面感，而通过手里的笔，可以恰当地反映出一些脑海所想。这就是为什么需要音乐与美术相结合，绘画创作需要在音乐的熏陶下得到良好的激发。本文主要介绍了音乐审美在小学美术教学中的适用性，并进一步提出了如何实现音乐在小学美术教学中的应用。 　　二、音乐融入小学美术教学中的应用 　　1.利用音乐设置美术情景教学 在小学生美术教育中，教师需要保持自己的原则，这个原则必须要建立在尊重孩子的想法上，不能刻板地去教授小学生绘画技巧。小学生美术教育重要的不是在于让孩子画什么，而是让孩子去认识到画画过程能够带给他们什么。所以过分地追求绘画效果，是对小学生绘画审美意识的错误引导。小学生的绘画追求的是独创性和不合理性，不要轻易地说画错了，什么也不像这样的话，要尊重每一个小学生的天性。小学生的绘画不是技巧的比拼，教师要充分地整顿自己的思想，在教育中不断发现每一位小学生的潜能。学问需要与自己的方向相辅相成，才能够从中得到益处。在当下的美术课堂上，为了进一步加强对学生好奇心、求知欲的刺激，教师要有灵活的教学方式来促进课堂效率。教师可以试着从设置情景入手，利用音乐来诱导学生进入另一种情景，通过引导学生聆听音乐，让学生感受来自音乐的那份美和充沛的情感。当学生被音乐之中的意境美所吸引和陶醉时，心中的强烈共鸣就可以成为其绘画的源泉。 　　2.利用音乐丰富美术教学内容 小学生在学习画京剧脸谱时，对京剧并不是很了解，对相关的脸谱也没有什么欣赏力。如果按照以往的讲课方式，很容易让课程流于形式，小学生在一知半解的情况下，也很难对京剧产生深刻的印象。在教学时，教师可以引入京剧配乐，针对当下大多数小学生难以接受京剧的情况，教师可以采用李玉刚的《新贵妃醉酒》，让小学生在流行音乐与京剧乐曲结合之间，感受京剧脸谱的魅力。然后鼓励学生在石膏面谱上试着去勾画，激发学生创作热情。在地道的京剧韵味中，学生即使不能当堂画出较好的作品，但能充分感受到中国古典文化的魅力。如果想深入贯彻京剧脸谱的课程，可以继续为学生讲一些相关脸谱的唱腔和装饰，让学生根据自身性格来选择自己想画的脸谱。让学生的注意力被集中在一定的氛围中，在强烈的兴趣下创作，学生不仅可以对京剧脸谱知识有所了解，同时也会对我国的国粹产生兴趣，对经典文化的传承起到了潜移默化的作用。 　　3.利用音乐培养小学生想象力 音乐作为一种情感表达的艺术，能够给人充分幻想的空间，在引发人心灵共振的同时，让人产生共鸣。年幼的孩子喜欢幻想，他们正处于一个爱幻想的阶段。美术创作就需要幻想，在美术绘画课中，要鼓励学生延续这种幻想，让他们描绘自己的内心世界。在美术课上，播放梦幻般的音乐旋律，激发学生的想象力，将他们想到的千奇百怪的东西都描绘在纸上，无论是奇形怪状的西瓜还是娇小可爱的女孩，都可以绘画。小学生的想象力是他们最为宝贵的创作源泉，而音乐正是具有这样的魅力，让学生在一定的共鸣中迸发想象。 　　4.利用音乐培养小学生欣赏力 教师学习美术的相关知识，是从事美术教育的必要条件。在日常教育中，教师要多带领学生去发现美，感受美，甚至可以鼓励小学生去创造美，为孩子的美术学习提供相关的经验。在课堂当中，可以通过音乐的引入来培养学生对美的欣赏。通过对相关意境的体会，学生懂得了如何在生活中发现和创造美。美术课堂重点是在于培养学生的洞察力，通过对这种能力的培养，使得他们的审美能力提升。在教育小学生绘画的过程中，设置相关情景，配上音乐，让小学生在丰富生动的画面和声音中，深切地感受实物的魅力，可以帮助他们更细腻地表达自己的作品。 　　5.利用音乐培养小学生画面感 身为小学生美术教育工作者，需要不断优化自己的讲课过程，让学生在教师预设的音乐中体验到一定的画面感。一般的孩子见到没见过的东西，通常会带有一定的陌生感和排斥感。在课堂上，要尽可能地拟人化，尽量地让这些东西都充满生机，无论是画人物、景物还是动物，都可以充分地激发小学生的绘画潜能，让他们对此作出拟人化的想象，可以