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激发兴趣，展现信息技术魅力 　　摘要：信息技术在各行各业发挥着巨大的作用，给人们的生活、工作、学习带来了便利。因此，重视信息技术学习能力的培养不仅是义务教育课标的要求，也是适应社会发展的要求。信息技术学习兴趣的培养也就尤为重要。 　　关键词：信息技术；兴趣；魅力 　　中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0196-01 　　爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的前提与基础，课堂教学实践表明，学生有兴趣的时候，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲望异常强烈，在学习中能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性。信息技术课本身对学生就是一种新鲜的学科，容易引起学生的好奇心，教师应该牢牢抓住学生的这种求知欲，激发学习的潜能，提升信息技术学习的效率，打好基础。现实中，学生在信息技术学习过程中，特别是上机实践中，很多因为教师没有重视或正确的引导，导致在实践中玩游戏、聊天、听音乐。所以学生对信息技术课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正的兴趣。我们信息技术老师应该理性的培养学生的学习兴趣。 　　1.重视展现信息技术的魅力 　　俗话说得好：良好的开端就成功了一半。信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力；培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。开发和引导能激发学生学习的热情和兴趣至关重要，教师可以利用各种现代的教育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生，使学生对计算机的发展、应用有一个比较系统、全面的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学习的欲望。如展示flash动画，展示计算机的各种用途，并将以往学生制作的作品，如贺卡，报纸、统计成绩等让学生看，告诉他们这是计算机设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中。在此基础上，让学生明白：要最大限度地利用有限课时，一方面教师对学习内容和学习目标要做精心的设计和安排；另一方面，还需要他们怎样密切配合等等，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习――尤其是上机课能充分利用好45分钟铺了一条好路。 　　2.重视培养信息技术的能力 　　在教学过程中，我始终以开发学生的能力为主。对于新授课，只要学生能自学弄明白的问题，我就用讲授的方式进行教学。这样既不会挫伤学生的学习兴趣，又可开发学生的创新能力。如：讲解word时，可以将经过加工修饰和不经加工的两种文本一放映出来，学生一片哗然，已经跃跃欲试，兴趣一来，其它的已经不用多讲了。但在学生自主完成的过程中，还必须注意多多巡堂，指出不足之处，而且坚持鼓励的原则，对学生已经弄清楚的问题不再重复。从某种意义上来说，教会学生学习比教给某些知识和技能更重要。它要求教师在教给某些知识和技能的同时，还要教给学生掌握这类知识和技能的方法。从而使学生把学会与会学统一起来。这种能力的培养须我们在平时的教学中不断积累。信息技术课不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求学而致用的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。 　　3.重视转变学生学习心态 　　3.1因材施教，因性施教。每个学生都有自己的个性和特长，让他们发挥自己的所长，做到全面照顾。利用学生的个性，如用画笔、金山画王进行美术创作；用word、wps设计贺卡，制作报刊；用music作曲；用excel分析班级成绩；用internet进行信息交流等，这种学以致用的教学方法，既有利于完成信息技术课程的教学任务，又有利于开发学生智力，促进学生主动发展。同时，可以把所学的知识应用于日常生活之中。 　　3.2让学生获得成就感。心理学的研究表明，学生在学习过程中取得成功或失败会在心理上引起不同的情绪体验。这种成功或失败的情绪体验，常常形成一种循环效益。前面提过，兴趣是最好的老师，而我在提高学生兴趣的基础上，让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让成功――兴趣――成功成为一条规律。如：学生制作的好的作品，我常常将它们保存起来，让学生互相传阅；对学生提出的任何做法，都会加以重视，并尽量付诸实现，让学生觉得自身的重要性；同时，让学生互相学习，互相介绍操作方法，这比老师在课堂上讲的效果要好得多，而且学生在无形中得到了锻炼。 　　3.3适时疏导学生的兴趣志向。对于这些十四五岁的中学生，学电脑几乎都是从玩游戏开始的，学生当中有很多人认为电脑就是用来玩游戏，而且对此的兴趣较大，如何引导使他们不成为游戏的傀儡，这是非常重要的。爱因斯坦曾说：不会游戏就等于不会学习。聪明的教育家也总是