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激发初中生学习化学的兴趣方法探讨 　　摘要：化学教育的启蒙和基础阶段，它的特点是以实验为基础。教师要创新教学思路，结合现代化教学设备，采用灵活多样的教学方法，吸引学生的注意力，使他们积极主动地配合教学，参与教学活动，只有这样才能培养学生的学习兴趣，以便提高教学效率。 　　关键词：初中化学 兴趣 激发 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.231 　　初中化学是初中阶段开设的最后一门课，它是化学教育的启蒙和基础阶段。它的特点是以实验为基础，学好它不仅能为学生升入高一级学校打下基础.也能为毕业生步入社会然后解决一些实际问题打下基础，怎样才能让学生学好化学呢？这个问题答案有多种，但有一点是不可否认的，这就是培养学生学习化学的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”同时兴趣是求知的巨大动力，如何培养学生学习化学的兴趣，除了同行们常提到的做好演示和学生实验，上好第一节结言课等之外，我觉得还有三方面也不容忽视。 　　一、用生活中的化学激发学生渴求化学知识的兴趣 　　化学源于生活，学生对联系生活的知识最感兴趣，因此，我们在教学中要紧密联系生活实际，让学生知道学好化学可以提高我们的生活质量，解决很多生活中的实际问题。如我在教学中讲了用少量食用柠檬酸加适量小苏打和香精甜蜜素可制成可口的汽水，学生马上对这个问题产生了兴趣，随后我详细的介绍了配制的方法和要点，并要求他们课外试一试。随着课程的深入，我适时讲了胃舒平可治胃酸、食醋可除水垢、稀盐酸可擦去铁器表面的铁锈，二氧化碳气体可以灭火等，并解释了它们的化学原理，适时演示了魔棒点灯，用无色液体在白纸上写出红字等实验，使学生对学习化学课产生了浓厚的兴趣。初中学生正处在人生观和价值观形成的初级阶段，我们除了在化学课上讲解居里夫人、诺贝尔等人对化学所做的贡献，还可适时讲解生活中的化学知识，使他们觉得化学就在身边，认识到化学对工农业生产、人民生活、国防科技等方面非常强实用性，从而激发他们更加努力地学好化学的兴趣，以达到我们的教学目的。 　　二、采取各种办法帮助学生理解化学基础知识和基本概念 　　初中化学基础知识繁杂，概念多、抽象，学生学起来感到困难，部分学生用死记硬背的方法学习，结果是下了功夫而收不到良好的效果，进而挫伤他们学习化学的积极性。初中化学的基础知识和基本概念的教学应该以理解为主，记忆为辅，在理解的基础上记忆的内容更深刻、持久、牢固，怎样才能让学生更快地理解基础知识和基本概念呢？其一是要教师利用实例很形象地讲清概念的内涵和外延，其二是让学生在理解的基础上能举出例子，如讲到氧化物时，我们让学生展开了O2是氧化物吗、H2SO4是氧化物吗的讨论，并让学生举出一些氧化物的实例，反过来再让学生记忆氧化物的概念，学生很快就掌握了这个概念。对单质、化合物、酸、碱、盐等概念，如果我们都让学生理解了能举出实例，学生背诵起这些概念就会更快，记忆的知识就会更持久，牢固。另外，对于用符号表示和符号中的数字表示的意义学生很容易混淆，如3NH3、2Mg2+， H2SO4，5CI-等符号中，告诉学生符号前面的数字都表示微粒的个数（符号前面的数字是1时也可表示宏观概念），而符号右下角和右上角的数字则表示该微粒中所含原子的个数或离子所带的电荷数，举例来说如在2Mg2+中，前面的2可理解为两只羊或者两头牛，而右上角的2则表示一只羊有两只耳朵或者是一头牛有两只眼睛，经过反复训练，学生就可以掌握这些概念。根据本人的教学体会，我认为初中学生学好化学课的标志为，能举出例子，列上化学式子，算出数字。教师在教学中要想方设法让学生理解知识，如为帮助学生记忆可用编口诀，性质相近的物质相互对比找出异同点，增加一些简便易行的化学实验等方法，变抽象难懂的内容为学生易于接受的知识，努力做到变学生的老师要我学为我要自己学，培养学生伸手摘桃子和跳起来摘桃子的学习习惯，激发他们强烈的求知欲。 　　三、用教师的亲和魅力感染学生 　　教师是人类灵魂的工程师，是爱的传播者，教师不仅要给学生传授知识，更要播撒爱的种子，让爱充满校园、充满课堂，教师要给学生更多的爱，像爱自己的子女一样关爱学生，特别是对学困生和问题学生，更要注重情感的投入，让他们觉得你虽不是父母，但胜似父母，使他们克服自卑心理，融入学校大家庭中，人是有感情的只要教师引导得当，学生对你抛出的橄榄枝是会伸手去接的，如果我们用教师的人格魅力去感染学生，学生就会更加尊重教师、信服教师，并以努力学习的方式回报你，从而达到了培养学生学习兴趣的目的。教师是知识的传播者，我们必须在课堂上想法吸引学生的注意力，这就要求教师要认真学习教育理论，更新教育理念，努力精通学科知识，提高自身的素质，把握好学科的教学大纲，找准每节课的教学重难点。教师必须努力