物理实验教学中计量意识的培养.docVIP

物理实验教学中计量意识的培养 　　摘要：计量本身就是科学技术的一个重要的组成部分，任何科学技术，都是为了探讨、分析、研究、掌握和利用事物的客观规律；而所有的事物都是由一定的“量”组成，并通过“量”来体现的。大学物理实验教育作为众多教育领域的重要组成部分，它的基础无疑是测量活动，与计量测试有着密不可分的联系，在实验教育中不断增强计量意识，更应引起足够的重视。 　　关键词：计量；实验教学；计量意识 　　计量是国民经济的重要技术基础，一个国家的计量水平标志着其经济和科学技术发展的水平，一个企业的计量水平决定了其产品技术水平和质量控制能力。没有计量，产品的质量将无法保证；没有计量，经济活动将不能正常运转，公平、公正、诚实、守信就成了一句空话。在经济社会中，计量的经济效益除检定、检测的显性效益外，主要体现在维护正常的经济秩序、保证公平的交易、打破技术性国际贸易壁垒、提高产品质量、正确评定科研、科技水平。特别在医疗卫生、安全防护、节能降耗、社会民生等领域发挥巨大作用。加强计量工作，充分发挥计量在各行业中的技术基础作用，有利于促进技术进步、质量提升和节能减排，保持国民经济又好又快发展，有利于打造和谐、诚信的社会环境[1-3]。 　　大学物理实验教育作为众多教育领域的重要组成部分，它的基础无疑是测量活动，与计量测试有着密不可分的联系，尤其是理工科高等院校，在实验教育中不断增强计量意识，更应引起足够的重视[4]。 　　一、计量是科学技术发展的重要基础 　　计量本身就是科学技术的一个重要的组成部分，任何科学技术，都是为了探讨、分析、研究、掌握和利用事物的客观规律；而所有的事物都是由一定的“量”组成，并通过“量”来体现的。为了认识量并确切地获得其量值，只有通过计量。比如，哥白尼关于天体运行的学说，是在反复观察的基础上提出的，并在伽利略用天文望远镜进行了进一步观测之后而确立的；著名的万有引力定律，被牛顿的敏锐观察所揭示，并在百余年后经卡文迪许的精密测试而得到了确认；爱因斯坦的相对论，也是在频率精密测量的基础上才得到了一定的验证；李政道、杨振宁关于弱相互作用下宇称不守恒的理论，也是吴健雄等人在美国标准局（金标准技术研究院）进行了专门的测试才验证的。总之，从经典的牛顿力学到现代的量子力学，各种定律、定理，都是经过观察、分析、研究、推理和实际验证才被揭示、承认和确立。计量正是上述过程的重要技术基础。 　　历史上三次大的技术革命，都充分地依靠了计量，同时也促进了计量的发展。 　　以蒸汽机的广泛应用为主要标志的第一次技术革命，在蒸汽机的研制和应用的过程中，需要对蒸汽压力、热膨胀系数、燃料的燃烧效率、能量的转换等进行大量的计量测试，发展起力学计量和热工计量；另外，机械工业的兴起，使几何量的计量得到了进一步的发展。 　　以电的产生和应用为基本标志的第二次技术革命中，各种热电偶的研制成功，对温度计量、电工计量、以及无线电计量等提供了一种重要手段；迈克尔逊等人为了实际测量地球运动的相对速率，研制出了迈克尔逊干涉仪，从而为长度计量提供了一个重要方法；爱因斯坦成功地解释了光电效应，成了热辐射计量的理论基础，使计量开始从宏观进入微观领域；随着量子力学、核物理学的创立与发展，电离辐射计量逐渐形成。 　　以核能及化工等的开发与应用导致的第三次技术革命中，原子能、化工、半导体、电子计算机、超导、激光、遥感、宇航等新技术的广泛应用，使计量日趋现代化，计量的宏观实物基准逐步向量子（自然）基准过渡。原子频标的建立和米的新定义的形成，有着相当重要的意义。频率和长度的精密测量，促进了现代科技的发展。 　　至于人们广泛谈论和关注的所谓第四次技术革命的先导是微电子学和计算机，集成电路又可以说是先导的核心。集成电路的研制，依赖于相应的计量保证。比如，硅单晶的几何参数、物理特性，超纯水、超纯气的纯度，化学试剂、光刻胶的性能，膜层厚度、层错位错，离子注入深度、浓度、均匀度以及工艺监控测试图形等的测定与控制，都是精密测量。当前，我国集成电路研制尚比较落后，计量工作跟不上是其中的原因之一。 　　总之，科学技术的发展，特别是物理学的成就，为计量的发展创造了重要的前提，同时也对计量提出了更高的要求，推动了计量的发展；而计量的成就，又促进了科技的发展。 　　二、计量测试与实验教育密切相关 　　除了验证、确认和深化相应的理论课内容，实验教学作为高校理论实践的基础，也是依据实验手段进行的一种测量活动。诸如计量单位的选取，计量检测设备的选用，测量原理及方法和误差理论的研究，测量结果的获得等，其最终目的都是为了获得统一和准确的量值，从而得出正确的实验结果。这正是计量测试技术的核心，也是实验教学的目的。因此可以说，计量测试是实验教育的基础，计量测试技术渗透于实验教育之中。 　　从计