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独立学院构建现代职业教育体系的发展研究 　　摘 要：职业教育是现代教育体系发展的现实基础，为贯彻落实党中央、国务院提出的构建现代职业教育体系，进一步试点推进地方普通本科高校向应用型大学转型发展的要求。当前，各地推出系列政策举措，鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变，涌现出一批具有示范作用的高校。云南师范大学文理学院根据教育部关于地方本科高校转型发展的指导意见的相关精神和要求，结合办学实际，按照总体设计、试点带动、分步实施、综合推进的工作思路实施现代职业教育体系的构建和发展。聚焦专业建设、课程体系、培养模式、教师队伍等四大重点，坚持服务地方经济社会发展的目标定位，经过几年的探索和实践，系统工程取得新进展、新成效。 　　关键词：独立学院 转型发展 职业教育 体系构建 　　云南师范大学文理学院的前身是2000年成立的世博学院，2005年经教育部批准确认为本科独立学院。截至2016年3月，学校拥有普通全日制本科学生15000余人，建有36个本科专业，涉及理、工、农、经、文、管、教育、艺术8大学科门类；学校以“Think（思考）、Change（改变）、Do（行动）、Review（反思）”为行动策略并形成了“博文明理、敦品励学”的校训；是西南地区开设外语语种最多、教育国际化推进最快的学校之一，已发展成为学科门类较为齐全、本科教学基础较为扎实、办学特色初现的独立学院。 　　2014年2月26日，国务院常务会议研究部署加快发展现代职业教育，明确提出“引导一批普通本科高校向应用技术型高效转型”。教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上的讲话精神、教育部“2014年工作要点”和《关于征求地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）的函》，提出了地方本科高校转型为应用技术型大学的基本发展方向[1]。据此学院进行广泛宣传动员，展开教育思想大讨论，进一步统一思想，为转型发展营造良好的氛围。 　　1 构建现代职业教育体系的指导思想 　　1.1 坚持科学发展 　　在规模扩张与质量提高并行的现实战略发展过程中，正确处理质量、结构、规模和效益之间的关系，实现学校教育事业的全面、协调和可持续发展。 　　1.2 坚持以人为本 　　突出办学以教师为本，全力打造一支业务水平高、结构合理且相对稳定的师资队伍；坚持育人以学生为本，致力于培养有创新精神和实践能力、德智体美全面发展的高素质人才。 　　1.3 坚持开放办学 　　积极适应高等教育国际化趋势，不断加大国际交流与合作步伐；以开放的姿态学习兄弟院校的先进经验，不断拓展与企业的联系与合作，通过网络新媒体手段建立与政府、社会的良性互动关系。 　　1.4 坚持服务社会 　　把服务社会作为提高核心竞争力的重要突破点，作为学校培养应用型人才的必由之路；密切贴近区域经济社会发展的需求，切实做到以服务求支持、以贡献求发展。 　　1.5 坚持改革创新 　　积极探索建立现代独立学院法人治理结构，努力提高管理质量和管理效率，着力推进教育教学改革创新，着重培养学生的创新精神和创新能力。 　　2 构建转型发展现代职业教育工作思路 　　2.1 形成转型发展的共识 　　要求参加涉及转型发展相关的会议、论坛、报告、培训等活动的人员返校后第一时间将会议精神向董事会进行汇报，并组织研讨。将重要的会议精神和文件资料整理装订成册，并通过院务会向全体中层管理干部进行传达，组织全体教职工认真学习，研讨向应用型大学转型的重要意义及思路。 　　2.2 专业建设要符合市场需求 　　充分利用民办独立学院的体制优势，结合学院定位和市场需求，根据区域经济社会发展需要，紧密对接产业和行业需求设置应用性本科专业[2]。提高应用性本科特色专业、优势专业的集中度，形成地方（行业）急需、优势突出、特色鲜明的应用性专业集群，促进人才培养类型结构调整。 　　2.3 课堂教学体系重构 　　突出以社会需求和学生就业为导向，科学制定符合应用型人才成长规律的多样化培养方案，深入推进创新创业教育，增设实践类课程，加大实践教学比重，扩大学生在实务部门和企业的顶岗实习规模，明确毕业设计基本要求，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。 　　2.4 教师队伍为转型发展提供人才保障 　　加强教师教学能力培养培训，建设一支教师和工程师资格兼具、教学能力和工程实践能力兼备的教师队伍。 　　2.5 人才培养模式改革 　　深化产教融合、校企合作的人才培养模式改革，加强高校与实务部门、行业企业的融合发展、协同育人，共同制定应用型人才培养标准，共同完善人才培养方案，共同构建课程体系教学内容，共同建设实习实训基地，共同组建教学团队，共同实施培养过程，共同评价培养质量[3]。实现人才培养规格与产业行业发展和用人部门实际需求无缝对接。 　　2.6