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环境生态学教学改革实践中存在的问题及对策 　　摘要：随着社会各界对教育的重视程度越来越高，为了提高高等院校的教学质量，有必要对教学方法进行改革。本文主要对环境生态学教学改革实践中存在的问题和对策进行了研究，通过分析环境生态学教学改革实践过程中存在的具体问题来找出相应的对策，以此来提高环境生态学教学的质量，进而提升高校的整体教学质量，同时也能够提高学生的学习能力和整体素质，从而更好地适应今后社会对人才的发展需求。 　　关键词：环境生态学；教学改革；问题；对策 　　一、环境生态学的相关概述 　　环境生态学是最近几年才兴起的学科，该科学的综合性很强，通过运用生态学理论对认为干扰下生态系统发生的变化进行了具体研究，以此来寻求生态系统得以恢复的具体方法，实现保护生态环境的目的。环境生态学主要是根据人文社会和环境生态学而开展的课程，这与当前构建和谐社会、可持续发展、发展循环经济以及环境保护等思想是一致的。该门课程主要讲授的是当前人类正在面临的各种环境危机，必须要提高人类的环境保护意识，具体阐述了环境生态学的基本知识、当前的研究热点以及国际上重大的生态研究计划的具体实施情况和取得的成就。通过阐述以上内容来启发学生对环境生态问题的重视，增强学生的责任感和环境保护意识，同时也能够提高学生的动手实践能力创新能力，使学生的整体素质得到提高，更好适应今后的社会发展。 　　进入21世纪以后，人类赖以生存的生态环境日益恶化，资源出现严重匮乏，社会各界对环境保护和走可持续发展的道路呼声越来越高。从长远的目光来看，只有重视发展环境生态教育才能从根本上解决环境问题，才能实现人与社会的和谐持续发展。作为高校的学生，是未来社会建设的接班人，只有提高其环境生态意识，认识到生存环境的时代紧迫感，不断提高自身能力，才能更好推动社会的发展进步。 　　二、环境生态学教学改革实践中存在的问题 　　2.1在教学内容的调整和优化方面存在不足 　　当前我国关于环境生态学的教材有很多版本，但是大体上该教材的内容主要由生态学原理和应用这两大部分构成。在生态学原理这一部分内容中，内容都是根据生命系统的层次进行讲解的，在高校授课的过程中一般很少进行调整，但是对于应用这一部分却有很多出入，不同版本有不同的侧重点，因此当前该门课程在进行改革的实践中遇到的最大难题就是怎样取舍或者融汇内容，从而使学生更好更快地接受新知识。 　　2.2教学过程应用现代化教学手段存在的问题 　　随着现代化科学技术的快速发展，在课程教学的过程中开始使用计算机多媒体教学，很多教师在授课的过程中不使用教材，而将课程内容放映到多媒体屏幕，而教师则按照屏幕上的内容进行授课，实际上老师的角色变成了复读机。环境生态学的教学离不开多媒体，很多图片和影像都需要使用多媒体进行，但是对于那些基础知识则不需要，那些需要理解或者死记硬背的知识通过多媒体教学起不到应用的效果，因此在教学过程中需要注意的一大问题就是如何实现传统教学手段和现代教学手段的融汇，实现教学质量的不断提高。 　　2.3学生成绩考核中存在的各种问题 　　多年以来，在环境生态学教学中对学生的考核只是通过期末考试的成绩进行评定，之后经过不断完善，开始根据平时的考勤、作业和期末考试通过一定比重进行综合来评定，但是这样的考核方式也存在很多问题。例如，在考勤中很多学生替其他学生答到，作业不认真完成，相互抄袭，在最后的期末考试中打小抄等，这些都是一些非常突出的问题。所以今后应当不断完善学生的成绩考核方式，使学生真正学习到专业知识和技能。 　　2.4实践内容的设置缺乏科学合理性 　　环境生态学这门课程是一门综合性的学科，不仅涉及环境工程、植物、土壤、地理学和水土保持等学科，还涉及生物、化学以及经济学知识，知识点比较繁琐复杂，而且研究对象空间和时间的跨度比较大，很多知识需要在野外的实习的过程中慢慢理解，而在课堂上的教学有一定的局限性，不仅受到课时的限制，进行实验的条件也有限，因此今后在设置实践内容的过程中也需要进行改进。 　　三、解决环境生态学教学改革实践中存在问题的对策 　　3.1调整好教学内容 　　今后在环境生态学教学改革中，为了更好地适应对环境保护人才发展的需求，应当根据岗位需求和专业的方向来调整教学内容，其中调整的内容主要是为了突出环境生态学等相关内容，并且重视生态监测和生态恢复等，这与未来培养人才需求和建设国家生态环境项目的目标是一致的，更好实现人才发展和社会进步的需求。在授课的过程中，教师应当抓好重点，除了讲解课本上的知识以外还应当穿插他各类相关学科的背景知识，这样才能使学生更好消化和吸收各种知识。 　　3.2采用多种教学方式相结合的教学手段 　　随着科技的不断发展进步，今后教学过程中应当重视多媒体技术的应用，但是不能盲目应用，而是应