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生本理念下初中历史课堂创新教学探析 　　摘 要： 生本理念指的是在初中历史教学中，教师要以学生为本，以学为教，从根本上将生本理念带入历史教学中。而且在生本理念下，教师要不断创新，让学生在课堂上充分展示自己，促使学生得到全方位的发展。 　　关键词： 生本理念 初中历史 课堂创新 　　新课改要求将生本理念带入各门学科的课堂，初中历史教学已经进入多元化的教学时代。初中历史教师在教学过程中应该秉承生本理念，真正把生本理念落到实处，不断创新，为学生提供更优质的教育。 　　一、秉承生本理念，将生本教育落到实处 　　1.掌握学生的能力，让学生在课堂上充分展示。 　　教师要创新历史课堂，就要让学生在课堂上进行充分的、全方位的思考。所以，教师在新学期开始之前要对每一个学生掌握历史的程度进行一个全方位的了解，考察每一个学生的历史能力，以便找到更好的教学方法，让学生在历史课堂上畅所欲言，表达自己的观点，享受历史学习的乐趣，体会历史知识所带来的喜悦。如在进行初二年级的《中国历史》的教学时，第一堂课有的老师可能会向学生讲解教学要求，老师个人的要求及要求学生在课堂内外做到的事情，以便更好地进行教学活动。除此之外，笔者觉得还需要在第一节课的时候，帮助学生理清这本教材的整体脉络、线索。中国历史，特指中国近代的历史，它和中国古代史有很大的区别，不再是独立自主的社会，而是一百多年中国半殖民地半封建社会的历史，所以它的民主革命的任务是反帝反封建，其中线索有以下几条：中华民族的血泪侵略历史，中华民族的抗争史，中华民族的探索史，中华民族进行民主革命的历史等。这样呈现之后，学生就有了大概的知识架构，学习具体历史的时候可以有血有肉地进行探索。 　　2.根据学生制定教法，让历史课堂返璞归真。 　　生本理念下的初中历史课堂要将学生作为课堂的主体，高度重视学生，全面让学生做主，让历史课堂变得更简单和和谐，让学生不仅可以学到知识，还可以得到更全面的发展。以学生为本，让学生在历史课堂上开发利用各种教学资源，让学生和老师在生本课堂的背景下共同成长，这是初中历史教学的必然趋势。在生本理念下，历史教师要思考的问题是：如何改变传统的教学方法，让教师在少教的情况下学生却可以学得多，让学生在枯燥单一的历史知识中体会到乐趣，让学生在快乐的氛围中掌握知识提高能力。在历史教学过程中，教师要根据学生制定教法，让学生的历史知识得到积累的同时，对知识的感悟随之增加，让学生在历史学习过程中自己发现，自己学习，自己分析，学会感悟，提升良好的历史学习能力。 　　教师在历史教学过程中要根据学生掌握的现有知识点，与教学内容有效结合在一起，让学生有更深层次的感悟和体会，从而真正做到读懂历史，吸取历史的精髓。 　　二、回归本真，促使学生个性历史的形成 　　1.教师要为学生创造良好的课堂环境。 　　学生在历史教学中，在老师的带领下，参加与历史知识有关的各种活动，在活动中学生充分展示自己的才华，在获取知识的过程中得到快乐，并且让学生的历史能力得到提高。在这一过程中，教师要为学生创造自由的、和谐的教学环境，尤其是历史知识的教学过程中，教师要唤起学生在精神层面上与历史知识的共鸣，依靠学生，让学生在学习过程中能力得到提升。只有让历史教学返璞归真，唤醒每个学生思想上的自由，这才是历史教学的真正魅力所在。如讲解“明清经济的发展与闭关锁国”这一课时，为创造良好的课堂环境，教师可以用地方的名人导入，如周庄的沈万三。听到地方的名人，特别是曾经到过周庄游玩的同学，就会倍感亲切，易于吸引学生的注意力，形成良好的课堂气氛。在引导学生学习“资本主义萌芽产生”这个难点时，可以运用教材上施复夫妇发家致富的故事，进行具体的小品演绎，让学生融入课堂，体会当时商品经济的发展，在这样良好的课堂气氛中，学生的学习积极性就会高涨，有利于培养学生的课堂主体意识，有利于难点的突破和历史相关知识的学习。 　　2.教师要在历史课堂上关注学生的学习动态，进行有针对性的引导。 　　在生本理念下的初中历史课堂中，教师应该将更多的目光放在学生的实时生成上，既要以学生为本，又可以对学生进行一定的引导，唤醒每个学生的学习本能。教师要在历史课堂上发挥引导的作用，让学生可以与教师在和谐的课堂气氛下产生情感共鸣。 　　例如，教师在教学苏教版历史教学“南京条约”这一内容时，可以让学生在课前阅读课本，让学生提出在阅读过程中发现的问题，这样教师就可以根据学生存在的问题制定教学目标。当学生提出遇到的问题时，教师要予以耐心的解答。教师只有了解每个学生的学习情况，时刻关注学生的学习动态，才能让学生爱上历史学习。 　　三、采用多种合适的教学方法，让学生积极参与课堂教学 　　1.教师引导学生学习。 　　在初中历史课堂教学过程中，教师要通过课堂这个环境让学生懂得