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画图法在初中物理教学中的重要性 　　【摘要】在初中物理的教学中，为了让大多数学生对于抽象逻辑知识点能够轻松地了解并掌握，画图法随之应运而生，课程改革之后，广大的初中教育者越来越重视画图法的作用，对于学生的物理成绩、班级整体的教学质量的提升发挥着举足轻重的作用，笔者接下来将根据初中苏科版的物理的相关知识探讨画图法对于物理教学的重要性。 　　【关键词】初中物理 画图法 应用依据 重要性 　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0176-01 　　【引言】“画图法”的含义指的是在初中物理的教学中教师以相关图形或画面为载体，形象具体地讲述抽象的物理概念，对于物理的教学来说画图法的特色可以展现一切事物的内涵，对于学生来说，在画图法的教学下，对于物理相关的知识点会更轻松地掌握并理解，直接地提高了学生的物理成绩继而提高了物理教学的效率，在初中的教学中，画图法教学模式应该得到推广与传播。 　　一、画图法应用依据 　　（一）与教材相符合，众所周知，目前初中物理的教材课本为了更好的讲述知识点穿插了许多的图片，比如力学与电学中就有很多相关图片，因而现今物理教材的主要内容不仅仅限于知识，还充斥着图片，如果在电路图中进行画图法的教学对学生的理解会有很大的帮助，为学生学好物理打下一个坚实的基础。 　　（二）与学生心理相符，根据相关的心理学家对于初中生进行长时间的心理研究发现，在初中的阶段，大多数学生逐渐由形象逻辑向抽象思维逻辑进行转换，但是由于初中生刚开始对于逻辑思维并不熟悉，难以建立，必须要是以直观和具体的形式展现在初中生的面前，画图法就可以扮演这一角色，以直观形象为基础对初中生进行逻辑抽象方向引导。 　　二、画图法的重要性 　　（一）化抽象为形象，提高学生理解能力 　　对于初中刚接触物理的学生来说，可能对复杂抽象的概念、知识点感到困惑，如果一味地进行知识点的讲解，可能使学生感到厌烦，甚至降低物理学习的兴趣，如果教师在课堂上进行画图法的教学，比如当同学对于电流的概念不熟悉的时候，教师就可以通过导线横截面的图片与公路上人流的图片进行对比，让同学对于电流这个抽象的概念有了一种形象的理解，对于复杂的物流知识点进行形象化、简单化，增加了学习兴趣的同时，对于之后电压，电路图以及电功率的学习都打好了基础。 　　（二）激发思维，提高学生的认知能力 　　在物理的教学中运用图示法，可以将知识点与概念充分地展示出来，在提高学生理解能力的基础上，将学生有限的思维进行拓宽，学生在理解知识点与教材的内容之后，学生就不会处于紧张的状态，反而在课堂上变得更加的积极与活跃，思维也随之变得活跃，会主动积极地思考老师提出的问题，在理解与掌握并及时巩固的前提下，学生学习的效率会得到充分的提高，继而对于物理概念的认知能力得到提高，对于未知的物理世界也有大概的了解与认知。 　　（三）增强自信，提高学生的学习兴趣 　　对于初中生来说，如果遇到复杂的题目或者难理解的概念的时候，就会产生烦躁的消极情绪，甚至会对物理的学习产生厌烦继而“破罐子破摔”直接放弃物理的学习，但是通过画图法的教学，可以很好地改变这一现状。 　　比如在讲苏科版物理关于压强的时候，讲到压强与接触的面积成反比的时候，可能学生不大理解这个关系式，教师就可以画很多钉子，关于胸口碎大石的图片，跟同学们讲述这个杂技的原理，是由于足够的钉子造成接触的面积足够大，因而受到的压强很小，将复杂的概念通过图片变得简单、形象，学生理解了这个知识点之后，内心就会有一种满足感，自信心也随之增强，对于物理的学习也产生了浓厚的兴趣，不会怕学、讨厌学物理，反而主动积极的学习，从而提高物理成绩，继而获得满足感，更激发了学生学习物理的兴趣，如此形成了良性的循环，对于学生学习物理有着很好的促进作用。 　　（四）代替实验、减低教学要求 　　我们都知道，对于初中物理的教学来说，实验发挥着举足轻重的角色，特别是对于电压电流的学习来说，通过实验可以明确地得出串联、并联电路电压与电流的关系式，但是对于缺乏条件的地方来说，可能并没有在课堂上进行实验的演示的机会，而且有的实验是众多学者经过许多次实验得出的结论，在课堂上通过实验进行演示也没有可行性，这时候，就可以通过画图法代替实验在课堂上进行演示，可能效果没有实验那般可以直接让学生得出，但是通过画图法可以将概念的主要特点充分揭示出来，不仅可以降低教学设施的要求，而且画图法在一定的方面比实验更好控制，对于教学也更好设计。 　　画图法在物理教学的应用，可以充分的展现物理相关概念的内涵，对于所学的物理知识进行系统的巩固与相关知识点的迁移，对于学生进行物理情境的创设在一定的方面提供了帮助，提高了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力。