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素质教育下如何提高学生的语言表达能力 　　摘 要：英语作为一门语言，表达能力的提高就不单单包含口语表达能力，还包括书面表达能力，所以，为了锻炼学生的语言组织能力，也为了提高学生的交流能力和对英语知识的应用能力，更为了促使学生获得良好的发展，在素质教育思想的影响下，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种教学活动来逐步提高学生的语言表达能力，促使学生在互相交流，自主应用中掌握基本的英语知识，同时，也为学生表达能力的提高以及综合英语素养的形成做出相应的贡献。 　　关键词：初中英语；语言表达能力；口语表达能力；书面表达能力 　　初中英语新课程标准指出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”可见，培养学生的语言运用能力对学生的发展，对英语课程价值的实现都有着密切的联系。但是，在应试教育思想的影响下，教师要改变以往简单的灌输式教学模式，要有意识地将关注学生的考试成绩转向学生综合能力的提高上，要通过多种教学活动的组织来逐步提高学生的语言表达能力，进而，在确保英语课程价值最大化实现的同时，也为学生语言综合应用能力的提高做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何提高学生的语言表达能力进行论述，以确保高效英语课堂顺利实现。 　　一、口语表达能力的提高 　　口语表达能力的培养是提高学生英语应用能力的基础，也是提高学生的与人的交流能力，培养学生英语语感的重要方面。但是，在长期应试教育思想的影响下，大部分学生都是哑巴英语和聋子英语，只会在试卷上将英语课程的价值展示出来。然而随着国际化社会的不断发展，这种英语学习效果是不利于学生社会适应能力的提高的，也是不利于学生发展的。所以，在素质教育思想的影响下，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种教学活动来提高学生的口语表达能力，促使学生获得良好的发展。 　　1.课前演讲活动的开展 　　众所周知，演讲活动是锻炼学生交流能力和语言组织能力的有效活动之一，也是提高学生心理素质，锻炼学生语言应用能力的有效活动之一。所以，在素质教育思想的影响下，教师要坚持开展演讲活动，要一步步增加难度，这样才能逐步提高学生的语感，才能为学生语言表达能力的提高以及英语素养的形成做好基础工作。 　　例如：在演讲活动组织的初级阶段，我们可以从一些简单的话题入手引导学生进行自主演讲，比如：My Friend’s Birthday Party，My Family，My Hobby，My Friend等一些基本的话题引导学生进行演讲，并积极地鼓励学生自主走上讲台去表达出自己的内容，这样的过程不仅能够锻炼学生的口语表达能力，而且与学生心理素质的锻炼也有着密切的联系。之后，随着时间的推移，不论是在演讲内容还是演讲的形式方面都要有所变化，尤其是演讲的内容上学生可以自主选择，比如：“Environment Problem”“The Middle-Autumn Festival”等等，这些都可以是学生选择的演讲主题，也是提高学生表达能力，锻炼学生语言应用能力的重要活动。所以，在实际教学过程中，教师要充分发挥课前演讲活动的价值，要鼓励学生在自主演讲中掌握知识，锻炼表达能力。 　　2.情境对话活动的组织 　　情境对话可以说是提高学生与人交流能力不可或缺的一种方式，也是锻炼学生表达能力的重要方式之一。所以，在实际的英语教学过程中，我们可以组织学生以小组为单位将教材中的一些对话表现出来，久而久之，组织学生自创对话情境，以实现提高学生表达能力的作用。 　　例如：在教学Let’s celebrate时，为了提高学生的语言表达能力，也为了确保本节课的教学目标最大化实现，更为了促使学生在轻松的语言交流中逐步提高口语表达能力，在教学时，我组织学生以同桌为单位对下面的对话进行自主练习，即： 　　Millie：Which is your favourite festival？ 　　Amy：Mid-Autumn Festival. 　　Millie：Why do you like Mid-Autumn Festival？ 　　Amy：Because I like to eat mooncakes. 　　之后，我鼓励学生以此对话为蓝本进行改编，比如：Which is your favourite subject？/Which is your favourite colour？等等，这样的情境交流和自主改编的过程不仅能够使学生保持长久的学习兴趣，同时，与学生表达能力的提高以及知识应用能力的培养都有密切的联系。 　　二、书面表达能力的提高 　　书面表达一直都是困扰中学生的一项内容，也是英语表达能力中的重要组成部分。所以，为了改变学生对书面写作的畏惧心理，也为了提高学生的写作质量，更为了提高学