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英文歌曲在中学英语教学中的有效运用 　　【摘要】本文从歌曲的选择、英文歌曲在教学实践中的具体运用以及在运用过程中应注意的事项进行了简要的阐述和分析，从而说明在英语教学中运用英文歌曲是一种非常可取的教学方法，在激发学生对英语学习的热情和积极性，还可以有效的提课堂教学质量。 　　【关键词】英文歌曲的选择 教学实践运用 注意事项 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0095-02 　　这几年各种真人秀节目在国内空前盛行，而且收视率极高，比如说广受青少年学生热捧的《我是歌手》、《中国好声音》和《最美和声》。在这些节目中，我们经常能听到很多经典，动人的 英文歌曲。如，《Let it go》、《raise me up》、《I will always love you》等等在青少年学生广泛传唱。正因为学生们喜欢听和唱这些优美英文歌曲进而大大的激发他们学好英语的热情。而现在关键是，我们的老师们应该怎样有效地发挥英文歌曲在英语教学中的辅助作用？本人从以下方面进行简要的阐述和分析。 　　一、英语歌曲的选择 　　英文歌曲的种类很多，能够为我们提供丰富多样的资料。一般来说歌曲材料的选择要恰当，难度适中，曲调优美，同时还要符合青少年学生的英语水平以及满足特定的教学目的。因此老师们应该根据不同的教学目的科学地选择歌曲。个人认为训练学生听和说为目的，我们多选择艾薇儿、斯皮尔斯等歌手的歌曲。因为这些歌手的歌曲大多节奏轻快，歌词简单、重复多，也比较容易模仿学习。当然如果以读和写为目的，我们应该多选择欧美经典情歌。这类型歌曲，句词清晰完整，旋律优美伤感，歌词所含的单词及短语较多，句子也很优美。而像Rock and Roll、Hip？鄄hop、Rap等类型的歌曲语速奇快，连外国人自己都听不太明白。因为很多学生也喜欢这些流行前卫的歌曲，我们就把这类型歌曲就不作精听材料，仅当英文歌曲欣赏，让学生们从歌曲中了解外国文化以及社会的变迁。 　　二、英文歌曲在教学实践中的具体运用 　　近年来英语歌曲受到广大中学生的关注和喜爱，因此在英语教学实践中，恰当地运用英文歌曲可以改活跃课堂气氛，使课堂教学形式多样化。英文歌曲在教学实践中的辅助作用很多，以下就从听力、口语、阅读和写作这四个方面进行具体的阐述。 　　1.英文歌曲与听力训练 　　在听歌之前老师应该先向学生介绍所选用歌曲的背景知识以及涵义，这样可以较大程度的激发学生们的好奇心。然后根据学生的水平把歌词编成完型填空或者直接把有些词汇漏掉，一般是把句子中的主语、谓语、宾语或表语漏掉。学生听完两遍歌曲之后进行答案核对，后让学生看着歌词再完整听两遍。对于基础较差的学生，老师应该先教学生朗读几遍歌词后再进行类似的填空练习。当然我们也可以在听歌曲之前，将乱序的歌词发给学生（可以以句或段落乱序）要求学生听完两遍后，能够把这些句子或段落正确归位。 　　2.英语歌曲与口语训练 　　在英文歌曲中歌词的连读、重读、和弱读等现象很普遍，如：cause=because，gotta=got to，wanna=want to，ain’t=am not or are not等等。通过老师对歌词的讲解和分析以及学生们对歌曲进行反复朗读和模仿练习，这样可以有效的提高学生的发音水平。此外英文流行歌曲的歌词中有大量地道的英语口语词汇，学生们通过一遍又一遍地听和读歌曲，不仅可以很轻松、快乐地掌握地道、流利的口语，同时还在潜移默化地接受英语语感培养的训练。 　　3.英语歌曲与阅读能力 　　很多人认为英语歌曲似乎与英文阅读能力的培养没太大的关联。实际上大多数英语歌曲不同于以文化、历史等背景为题材的教辅资料，它们多数是优美的散文或唯美、动人的爱情故事。这在客观上调动了学生们阅读的主动性和积极性。由于好奇心的驱使下，学生们就会非常主动地想了解歌曲以及歌词的大意，那么学生们的英语阅读训练也就自然开始进行了。在英文歌词的阅读过程中，学生的词汇量会得到快速增长而且对英语文化风俗方面的知识也会得到扩展，这也在潜移默化中有效提高学生们的阅读能力。 　　4.英语歌曲与写作能力 　　在老师教完一首英文歌曲，学生们能够达到会读，会背，当然最好会唱之后，老师应该要求学生们把歌曲中优美的短语、句子以及地道的英语口语表达摘抄下来以备写作之用。用这种方式来提高学生们的英语写作水平可以达到事半功倍的效果。 　　三、应注意的事项 　　1.老师们要做到持之以恒、循序渐进地达到一定的数量。例如，老师可一个单元教一首英文歌曲（以本单元相关的话题最好），当然也可以按班上学生的英语水平而定，力求量化。 　　2.在教学过程避免出现过度使用英文歌曲，以免学生把英语教学中采用英语歌曲当作是英语歌曲欣赏课了。