吉林省四平市第十七中学七年级地理上册 1.1 地球和地球仪（一）教案 新人教版.docVIP

1.1 地球和地球仪（一） 学科：地理 课时：1 总课时数：2 教 　　 学 目 标 知识与技能 知道地球是个球体，会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。 过程与方法 观察法、比较法、谈话法 情感态度与价值观 通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。 教材分析 教学重点 地球的形状和大小 教学难点 理解人类对地球形状的认识过程 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发：多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空画面，问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？ 通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。 探疑互动： 地球的形状和大小 提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，能完全反映事实（地球真实形状）吗？ 引导：可是，我们却能够从某一些方面推出事实。好像比如。。。（举出远处船只、发生月偏食的例子并做出必要解释）其中，我们地球仪和麦哲伦环球航行更可以证明地球是圆形的 除了以上方法，还有什么办法可以证明地球是球形？ 总结：最能准确、科学反映的就是太空员在太空拍下的地球卫星图片 讨论：从人类认识地球的过程中，你领悟到什么？ 总结：任何一个真理的发现都不是轻而易举，需要付出艰辛的劳动，甚至生命。 过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的圆形吗？（不） 看p4 图1.2 让学生读出地球大小（平均半径6371千米、表面积5.1亿平方千米，地球周长4万千米） 讲解：精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。所以说，地球其实是一个中间略扁的椭圆的球体。不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示。 解疑归类： 这节课的学习，我们感性认识了一些关于地球的基本情况，加深了我们对地球的认识，而地球是人类的惟一家园。所以我们要珍惜和保护这个人类的唯一家 园——地球为什么远方船舶归来时总是先看到桅杆，然后再看到船身？根据地球的形状解释“欲穷千里目，更上一层楼”这一现象 学生2? 美丽的。 学生3? 圆形的。 学生4? 球形的。 学生讨论回答 小组充分讨论 学生读图 学生回答 引起兴趣 通过互相讨论探究，达到自主学习的目的 启发引导学生思索、观察，并且通过对知识点的探究，使学生明白一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下定论。 引导学生在看图的基础上读数据，培养学生看图能力 检验学生对知识的掌握情况，同时培养学生的表达能力 板　　　书 地球和地球仪 一、地球的形状 二、地球的大小 教学后记：