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课前三分钟能力提升训练设计 　　如何利用这“课前三分钟”让学生拓展知识面、提高学生的语文综合能力，笔者为此进行了深入的思考，并设计了一系列教学训练活动。通过学生的口头演讲训练，增强了训练的实效性，有效地实现了教学目的，提高了学生学习的实效性。 　　一、设计与解析 　　高一：第一学期训练内容：《优秀图书你推介》；第二学期训练内容：《精美短文共欣赏》，目标：注重课外阅读，奠定坚实基础。高二：第一学期训练内容：《自选主题任我说》，目标：训练提高口语表达能力；第二学期训练内容：《每日成语两积累》。高三：第一学期训练内容：《古诗古韵伴我行》，目标：侧重传统文化积淀，提高人文素养，为高考蓄力；第二学期训练内容：《热点考点自由评》，目标：旨在拓展思维，开阔眼界。 　　（一）《优秀图书你推介》 　　1.设置理由：通过《优秀图书你推介》活动，既能促进学生阅读，同时还能带动其他学生阅读，能收到一举多得的效果。 　　2.活动方式：每人当天向全班同学介绍一本课外书。介绍书名、作者、国籍等，然后说明推荐的原因：书的风格、语言、含义，以及对你的启发（为什么要推荐这本书），这本书对世界的影响，最后再阐述这本书会给读者哪些收获。 　　（二）《精美短文共欣赏》 　　1.设置理由：为了提升学生的人文素养，营造和谐的文化氛围，通过开展《精美短文共欣赏》活动，让学生在诵读中扩大阅读量，逐步增强学生语感，提高朗读水平，感受语言精华，奠定扎实的语感基础。同时，通过不断的积累，作文素材的量也会不断增加。 　　2.活动方式：每天由学生向全班同学诵读一篇精美短文，要有读书笔记，有感而发，对自己印象深刻的文章再精挑细选，通过课前三分钟的品读达到再回味的目的，其它同学可从聆听中感受文章的内蕴。要求所选的文章不宜过长，但一定要有内蕴，要阐述推荐理由。 　　（三）《自选主题任我说》 　　1.设置理由：这是锻炼学生主动学习的一种方式，自选主题范围广，涵盖面大，学生选择的余地也大，为他们“能说话”提供了条件。通过这一环节的训练，学生的说话水平能达到了一个新的高度，口语表达的目的就实现了一半。 　　2.活动方式：学生自选主题，内容自定，做时间三分钟左右的脱稿演讲，语言必须连贯，思路必须清晰，且一定是规范的书面语，避免方言俚语。并且要有书面的演讲提纲。 　　（四）《每日成语两积累》 　　1.设置理由：语文学习贵在积累，成语尤其如是。成语作为中华传统文化的精华可谓浩如烟海，同时也是高考必考的内容之一，且量大面广，平时如何复习是个难题。利用“课前三分钟”把常见高频成语来个“疏而不漏”，一来可以提高学生学习语文的兴趣、扩大视野、增长知识、丰富词汇，二来那些与成语有关的历史事件、历史人物就鲜活生动地再现眼前，即使对历史不太熟悉的学生，也会明白成语中引申的内涵。 　　2.活动方式：学生每次准备两个成语，说明成语的出处，涉及的历史故事和历史人物，讲清楚成语的意义演变、感情色彩、常用语境等。 　　（五）《古诗古韵伴我行》 　　1.设置理由：古典诗词鉴赏，是历年高考考查的重点内容，分值也越来越大。随着高考制度的改革，特别是语文学科分数的提高，古典诗词鉴赏的权重还将日益提升。仅仅依靠课堂教学和课堂训练是远远不够的。通过“课前三分钟”《古诗古韵伴我行》活动，一是提高古典诗词的阅读量，二是通过学生选择、鉴赏、述评来提高古典诗词的鉴赏能力。 　　2.活动方式：学生每次准备一首诗（词），课间板书在黑板上（或提前录入电脑以PPT方式展示），然后对诗歌进行评述，可从诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感的把握等方面入手，时间三分钟左右。 　　（六）《热点考点自由评》 　　1.设置理由：针对高三第二学期的特点，100天左右的时间每班每人大概2次机会，在所选话题不重复的情况下能分享100个热点考点，对临近高考的考生来说肯定获益匪浅，一是能让所有同学通过共享，及时熟悉最新最全考点，二是在这个过程中可以以考点、热点知识为中心有意识地建立丰富的素材库，充实知识，开阔眼界。 　　2.活动方式：学生每次准备一个热点考点，利用课前三分钟左右时间，阐述该热点考点的特点、要领、答题思路等。 　　二、反思与小结 　　利用好每节课前三到五分钟时间，通过演讲的形式探索高中语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种学生参与的切实可行、行之有效的教学方法。通过“三分钟能力提升训练”的演讲，创造了一种宽松、和谐的学习氛围，使学生乐于参与其中，最终达到提高语文教学效率的目的。 4