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课题研究式大学生素质教育模式 　　摘要：我国大学教育学制稳定，学生统一住宿，在网络知识浩如烟海检索方便的今天，将学生以宿舍为单位，以兴趣为导向，组成课题研究小组，在两年的时间内积极引导合理组织，提升其组织能力、交往能力、表达能力、分析能力和写作能力，培养其研究能力，使其成为创新人才。 　　关键词：素质教育；创新教育；教育模式 　　我国高等教育教学改革的主要目标就是努力培养高素质、创新型人才，本人在多年的教学实践过程中，经过积极探索，设计出了课题研究式大学生素质教育模式，并在实施中发现这一模式能够显著提高大学生的综合素质和创新能力，具有极大的推广价值。 　　（一）、课题研究式素质教育模式的含义 　　本模式就是使大学生通过课题研究活动，来提高其综合素质的教育模式，具体实施办法就是将学生以宿舍为单位设立若干个课题组，以自选课题或预设课题为研究对象，在学校的支持和指导下，开展严谨的课题研究活动，通过课题申报、合作研究、教师指导、中期考核、组际交流、论文写作等环节，来提升其组织能力、交往能力、表达能力、分析能力和写作能力，培养其研究能力，使其成为创新人才。 　　（二）、课题研究式素质教育模式的设计基础 　　本模式的设计思想是运用比较教育学原理，按照素质教育的三个重要特征（主动性、全面性、广泛性）来设计一种激发学生创新思想、培养学生团队精神、全面提高学生综合素质的教学管理模式。其设计基础有以下几个方面： 　　1、我国大学生经过规范的基础教育，具有理论研究的基本能力 　　在我国现行的基础教育阶段，课程科目齐全，涵盖面广，知识体系严密，学生理解能力较强，逻辑思维严密，为课题研究打下了良好的理论基础，而且大学生精力旺盛，课外时间充裕，探索欲望强烈，研究热情较高，具备了课题研究的基本条件。 　　2、国内高校稳定的学制和集中住宿管理方式为合作研究奠定了基础 　　我国大学一般学制稳定，几年内班级人员变化很小，学生基本都住在校内集体宿舍，一般4-6人一个寝室，人数适中，空间合理，便于配合，为组建课题组，共同开展研究活动提供了良好的基础条件。 　　3、网络的发展为课题研究提供了技术条件 　　随着信息技术的飞速发展，慕课等网络课程资源日益丰富，这就为学生开展研究提供了充足的信息来源和技术条件。多名大学生在经验丰富的老师的指导下，对某一课题进行两年左右的合作研究，取得较高水平的成果是非常可能的。 　　（三）、课题研究式素质教育模式的实施步骤和要点 　　1、制度上的准备 　　首先在教学管理制度上做些微调，将课题研究作为正式的教学内容纳入到教学管理中来，并在大学一年级开设科研项目管理课程，在高年级开设科技论文写作、礼仪知识等课程，同时，在高年级的课程和学分做部分调整，为素质教育的实施做出合理安排； 　　2、师资力量和经费安排 　　聘请有经验的指导教师，培训相关管理人员，并按照每人50-100元的标准划拨出专项经费，为课题研究的顺利进行做好准备； 　　3、实施过程 　　实施时间从大学二年级第一学期开学至三年级第二学期期末，历时四个学期，每个学期中有效活动时间为15周（每学期第2周至第16周），共计60周。具体步骤如下： 　　第一阶段：课题立项（8周） 　　本阶段确定各课题组所要研究的课题，明确研究目标，制定研究方案和经费预算，落实人员分工，确定研究进程。 　　本阶段又分为四个步骤： 　　（1）、宣传发动（2周） 　　通过充分的宣传，使全体学生明确这一教育模式的意义、目标、过程和要求，了解自身从中可以得到的锻炼和对今后就业的积极作用，从而提高学生参与的主动性，积极而又认真地投入到课题研究中去； 　　（2）、检索资料，确定课题（2周） 　　课题分为预设课题和自选课题两大类。预设课题就是学校预先设立的一些意义较大、实用性较强的课题，如网络安全问题研究、大学英语四级试题研究等，甚至可以将一些小型课程设为课题，如动画制作等，为学生开设选修课程打下基础；自选课题完全凭学生的兴趣爱好自由选择，学校在内容上不做任何干涉，只在研究范围和深度上做出要求，如汽车产业的发展研究，要对汽车的发展历史、国内外产业发展现状、技术特点和现状因素、产业发展趋势、上下游关联产业（钢铁、能源、交通、环保等）、管理政策分析、存在问题及解决方案等方面做完整而深入的分析，使学生真正达到这一领域的较高研究水平，实现模式设计的目标。由于在内容上没有限制，学生选题会非常分散，如天文地理、电影赏析、军事技术、股票证券等等，这种五花八门的选题一方面完全出于学生兴趣爱好，研究动机有很强的主动性，符合素质教育的基本特征，另一方面也为将来学生开展组际交流、弥补课程内容老化、丰富校园文化奠定了良好的基础。 　　（3）、写出课题申请报告（2周） 　　课题申请报告