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远程教育搭建教师教学课件管理 　　从教学实际应用的角度，探讨了多媒体教学演示平台与远程教育的组合原则和目标，从中掌握到了利用软件动态集成设计多媒体教学演示平台的技术。 　　远程教育课件管理演示平台一、引言 　　通过远程教育的培训学习和研究，针对计算机多媒体教学演示在课堂教学中扮演着重要的角色。从激发学生的学习兴趣，提高教学效果，有效地增加单位时间内传授的知识量出发，对远程教育集合课堂教学资源与课堂教学为一整体的组合间构，和教学课件与远程教育的合理组合使信息化课堂教学产生了新的理念。 　　我们在实际教学中，一个完整的教学演示内容常常是借助若干软件完成的，但在课堂教学中教材、教学对象与教学方案甚至教师的教学风格都具有很大的可变性，对课件的调用、演示会因时、因才、因人而异。如何灵活、高效的调入、演示多媒体教学课件，避免不同软件间繁琐的转换操作，是多媒体课堂教学中首先要解决的问题。远程教育模块中网络资源的调用把教学实际应用课件，及相关软件动态集成，使得多媒体教学演示平台的设计原则、目标与实现技术更加具体化详细话。 　　二、远程教育学习的原则和目标 　　1.设计原则 　　通过学习，我从中了解到教学演示不同于一般的商业演示。后者追求出色的颜色、声音及动画效果。教学演示需要的是对教学内容形象的解释，对问题变化过程的动态描述，对一个知识点的高度分解。远教平台为我们提供了课件演示的平台，它具有如下特点： 　　（1）连贯性。课件演示结束后应回到演示前的状态，以保证教学内容的连贯进行。 　　（2）简洁性。过渡性的画面和操作应尽量取消，平台应保持整洁，使课件在平台上能够清晰演示、学生注意力能够高度集中，达到演示内容和学生思维相一致。 　　（3）高效性。各种操作（如课件的调出、暂停、继续、终止等操作）应交互进行，以达到方便、快捷。 　　2.远教系统的集成目标 　　基于以上的特点，演示平台具有以下功能： 　　（1）课件集成。可视性的集成所需课件（如word、excel、authoware、photoshop、powerpoint、vieual foxpro等以及与其制作的课件）到特定的课件库（储存课件名称、类型以及打开该课件时所需其他信息的数据库）。 　　（2）课件调用 　　①演示平台应具有左、右两个窗口，可同时演示不同类型课件。 　　②多个窗口皆可可视的调用所需课件（多个窗口相互配合，以提高演示效果）。 　　③多个窗口皆可根据需要进行放大或缩小。 　　④调出的课件不能覆盖还在正在使用的课件。 　　（3）课件中止。可方便的终止课件的演示 　　三、远教模式的具体展现 　　1.对于远教系统的支持环境 　　远程教育系统采用了网络资源平台。它为多媒体应用提供了强大的多媒体支撑环境。它具有可视化用户界面驱动模型，采用面向对象的编程技术，使程序具有很大的灵活性。其强大的OLE和数据库连接功能可解决具体实现中所遇到的有关问题。 　　2.远教系统中支持课件功能总体结构比较完善 　　根据使用要求，远教系统对于课件管理设计出了总体结构。 　　（1）课件管理。可浏览当前课件库中的课件，若都不是所需要展示的课件可清空，若课件不全可添加，若某课件不需要可删除。 　　（2）课件演示。可按设计目标实现课件的调用（可编辑、保存）、跳转终止等。 　　3.远程教育实现技术 　　我们经过实践操作远程教育系统实现了课件展示平台技术。主要实现技术如下： 　　（1）课件的管理。编辑好的课件可能比较分散，不利于课堂演示。若对课件进行集中、分类、就能方便快捷地调用课件，提高演示效率。 　　（2）不同类别课件的识别。由于不同课件需要不同的应用程序才能打开，而应用程序的类型又在不断的增多，所以系统在识别课件类型时采用了具有自学习的判断方法。需要打开课件时先判断课件类型，如能识别则直接调用，若属于不能识别的新类型，则根据其扩展名读取系统注册表中的注册信息，找到相应的应用程序打开该课件。这样系统便能在以后的使用中识别该类型的课件。 　　（3）不同类型的课件同时演示。课堂教学需要演示的课件可能是文档、图片、表格、应用程序、动画等，而且可能需要同时演示多个相同或不同类型的课件。若用单个窗体是非常繁琐的，并且难于控制。远教系统，不仅解决了多个相同类型的课件的演示的问题，而且也解决了多个不同类型课件的同时演示问题。 　　（4）应用程序的集成。由于课件演示会使用到其他应用程序制作的课件，课件演示必然要求调用其他应用程序。远教系统不仅解决了这一问题。它还能有机地集成图形、图像、声音、动画和视频等数据。 　　（5）窗口位置和大小的确定。远教系统经过调整都能够加以实现。 　　远程教育系统软件的开发，为教师的课件资源提供了有效的保障。为展示课件的操作提