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青少年移动社交媒介使用特点及对教育的启示 　　摘 要本研究采用问卷法对440名青少年的移动社交媒介使用特点进行了调查，并以调查结果为依据探讨了移动社交媒介使用对家长和教师教育的启示。调查结果显示：青少年总体使用移动社交媒介的频率和时间都不高，而且移动社交媒介上的好友大部分是熟悉或认识的人。此外，在使用态度上存在显著年级差异，而在是否有留言和评价上也存在显著的性别差异。 　　关键词青少年 移动社交媒介 教育启示 　　根据中国互联网络信息中心（CNNIC）于2015年2月发布的《2014年中国青少年上网行为研究报告》[1]，截至2014年12月，中国青少年网民规模达到2.77亿，占中国青少年人口总数的79.6%，2014年全国互联网普及率为47.9%，而青少年互联网普及率则超过全国31.7个百分点。在青少年上网设备中，手机使用率达87.6%，远高于台式电脑70.1%和笔记本电脑44%的使用率，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。而在青少年的网络应用行为中，排在第一位的是交流沟通，占到了93%，排第二的信息获取为81.6%。所以，我们不难发现，网络社交仍然是青少年在网络中的主要行为。尤其是随着移动通讯技术的发展，移动社交媒介的出现，让青少年的网络社交变得更加便捷。 　　移动社交媒介是指在移动设备上所使用的传统社交媒介以及专门为移动设备所开发的具有社交功能的软件，例如，手机短信、社交网站、微博、手机QQ、微信等[2]。移动社交媒介的出现改变了很多人的行为习惯和生活方式，甚至改变了我们的沟通方式。很多教育工作者和家长开始担心，移动社交媒介的出现会给青少年带来负面影响。以往对社交媒介的研究发现，社交媒介与孤独感、抑郁、焦虑、幸福感、人际关系和自我认同等因素关系紧密[3][4][5]。移动社交媒介具有传统社交媒介的所有功能和特点，而且它还具有传统社交媒介所不具有的随时随地性，那么移动社交媒介会对使用者产生怎样的影响呢？青少年是移动社交媒介使用的一个主要群体，而青少年期也是一个人心理发展的关键时期，他们是如何使用移动社交媒介的，以及社交媒介会给他们的心理发展带来哪些影响，这是一个值得我们关注的问题。 　　一、青少年移动社交媒介使用的特点 　　1.被试 　　以山西大同和安徽宁国两个地区四所普通中学的初一、初二、高一、高二的中学生为研究对象，每个年级选择2个班。剔除无效问卷之后，保留440名有效被试，具体情况见表1。 　　2.研究工具 　　使用自编《青少年移动社交媒介使用问卷》对青少年使用移动社交媒介的基本情况进行测量。我们从青少年移动社交媒介的使用频率和时间、好友情况以及对移动社交媒介的态度几个方面编制了问卷题目。请心理学专业的博士和硕士研究生帮助检查语言表达，并选择部分中学生进行小规模施测，回收数据后对题目进行修正，然后正式施测。 　　3.施测过程和数据处理 　　由各中学的心理学老师或班主任主持，以班级为单位集体施测，以指导语指导被试填答问卷。数据管理和分析使用SPSS17.0软件包进行相关的描述性统计分析和方差分析。 　　4.研究结果与分析 　　（1）青少年移动社交媒介使用时间和使用频率 　　围绕使用移动社交媒介的383名青少年分析他们每天登录移动社交媒介的频率发现（见图1），有54.8%的青少年每天登录移动社交媒介2次及以下，然后随着登录频率的升高，比例人数依次减少。但是，每天登录5次以上的青少年的人数却有着小幅的提高。这也说明，还是有一部分青少年每天频繁地登录移动社交媒介。 　　分析青少年每天登陆移动社交媒介后停留的总时间，结果见图2。结果显示，有41.8%的青少年每天使用时间低于30分钟，82%的青少年把时间控制在2小时之内，但是，还有18%的青少年每天使用移动社交媒介超过了2小时，甚至还有11.2%的青少年每天使用时间超过了3小时。值得注意的是，与使用频率一样，随着使用时间的增长，人数比例依次减少，但是在最后却有着小幅的提高。 　　（2）青少年移动社交媒介使用时间段和好友情况 　　对青少年使用移动社交媒介时间段的分析，结果见图3。从中可以看出，青少年大部分是在休息的时间登录移动社交媒介的，比例为46.5%，然后是其他时间（21.2%）、睡前（18.5%）、上厕所时（8.9%），而很少会有青少年在上课时登录移动社交媒介（0.3%）。 　　对青少年移动社交媒介上的好友情况进行分析，结果见图4。结果显示，青少年在移动社交媒介上的好友大部分都认识（43.6%）和全都认识（40.3%）的比例最高，占总人数的83.9%，而认识近一半的人数比例也达到了12%。这个结果也说明，移动社交媒介主要是青少年与熟人交往的平台，通过移动社交媒介认识陌生人或与陌生人交往的比例很小（4.1%）。 　　而对青少年移动