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音乐的神奇力量 　　活动目标 　　1.阅读绘本故事，理解绘本故事内容，体会故事中用梨子提琴演奏出的音乐拥有让动物们不再追来打去、彼此和平相处、相亲相爱的力量。 　　2.细致观察画面，能寻找画面的关键信息，进行推理判断并加以理解，乐意用语言、绘画、肢体动作等多种方式来表达自己对故事内容的理解和感受。 　　活动准备 　　1.幼儿对小提琴有一定的认识。 　　2.《梨子提琴》绘本故事、绘本故事PPT、相关角色头饰。 　　3.一段旋律优美的小提琴曲。 　　一、谈话，激发幼儿阅读兴趣。 　　1.师：小朋友，你认识这个乐器吗？请你来介绍一下它。（教师出示小提琴图片。） 　　2.师：今天，我们要来欣赏一个有趣的绘本故事，故事里也有一把小提琴，但是这把小提琴很特别，它哪里特别呢，我们看了这本绘本就知道了。 　　二、集体阅读或幼儿自主、小组合作阅读绘本，理解故事内容，并能较完整、准确叙述画面的内容，体会故事中音乐的神奇力量。 　　1.集体阅读第2～3页，教师讲述第2～3页内容。师：小松鼠发现了什么？这是一只怎样的梨子？猜猜，小松鼠会怎样做？如果是你，你会怎么做？（教师鼓励幼儿大胆发挥想象，把自己的想法用语言连贯地进行表达。） 　　2.集体阅读第4～6页，幼儿观察画面。 　　（1）幼儿观察第4页的画面。 　　师：小松鼠在干什么？（幼儿观察小松鼠的动作，感知推、滚、抱、顶等动作，认读“呼哧……呼哧……”，理解词义。） 　　教学心语：第4页是“一页多幅”，教师引导幼儿观察画面，通过提问“小松鼠在干什么”帮助幼儿了解三幅图都是在讲同一件事情。通过对小松鼠动作的观察、想象和模仿，来进一步理解画面内容。 　　（2）幼儿观察第5～6页内容。（将第5页、第6页的画面合在一张PPT幻灯片上。） 　　师：小松鼠把梨子怎么样了？他吃掉了半个梨子，剩下的半个梨子会怎么样呢？请你猜一猜，并且说一说你是从哪里知道的。（教师鼓励幼儿从面中寻找线索，来帮助自己验证。） 　　3.集体阅读第7页，教师讲述第7页内容。 　　师：原来，小松鼠把剩下的半个梨子制作成了一把小提琴。 　　4.幼儿结伴阅读第8～15页。（两人一组或者三人一组合作阅读。） 　　师：小松鼠拉起小提琴，优美的音乐传出很远很远，传进了森林里动物们的耳朵，之后会发生什么事情呢？请小朋友与小伙伴一起来看一看绘本，寻找答案。 　　（1）结伴阅读，教师鼓励幼儿阅读时，可以相互轻声交流讲述自己所看到的、所理解的。 　　师：狐狸和狮子为什么不捉小动物了？他们是怎么说的、怎么做的？ 　　师：听了美妙的音乐，动物们有怎样的感觉？你是从第几页的画面中看出来的？（教师引导幼儿观察画面中动物们的动作、表情、姿态等关键信息，以验证自己的想法。） 　　教学心语：阅读内容的理解和阅读策略的形成是儿童阅读的核心经验之一。为了达成目标，除了让幼儿围绕绘本画面不断观察、讨论、分享交流之外，教师引导幼儿关注画面的细节，把握关键信息如角色的表情、行为动作及姿态等，进行预测、猜想，以及验证文字传递的信息或自己的想法，这对提高幼儿的阅读能力非常重要，如活动中对“小松鼠把梨子怎么样了？”“听了美妙的音乐，动物们有怎样的感觉？”等问题的猜测，引发幼儿带着问题自主阅读，从画面中寻找线索以验证自己的想法，逐渐习得预期、假设、比较、验证等阅读策略。 　　（2）集体阅读第8～15页，教师讲述第8～15页内容并配以优美的背景音乐。 　　师：动物们都去干什么了？是什么让他们发生了变化？ 　　5.集体阅读第16～25页，教师讲述第16～25页内容。 　　师：从小提琴上掉下来的是什么？请你来讲一讲这段故事。 　　三、幼儿自主完整阅读绘本故事，体会用梨子提琴演奏出的音乐的神奇力量。 　　1.幼儿自主阅读绘本，教师播放优美的小提琴曲作为背景音乐。 　　师：请小朋友自己来完整地阅读绘本，看完后想一想、说一说，自己最喜欢故事里的哪一页。（幼儿相互分享讲述，或是把自己喜欢的内容画下来，也可以把故事表演出来。） 　　师：请你给故事取一个好听的名字，说说为什么取这个名字。 　　师：你喜欢梨子提琴吗？为什么？如果你也有一把这样的梨子提琴，你会怎样呢？ 　　教师总结：动物们爱上了梨子提琴，爱上了音乐。因为音乐让森林里的动物们不再追来打去，彼此和平相处、相亲相爱、拥有快乐！ 　　教学心语：绘本《梨子提琴》以温情友爱的情节、清新可人的画面，深深地吸引幼儿，获得他们的喜爱。依据幼儿的发展水平，教师可首先帮助幼儿理解故事内容，其次引导幼儿体会故事所蕴含的寓意，即音乐具有让森林里凶猛的动物与弱小的动物和平相处、相亲相爱的力量。活动中要为幼儿搭建多种支架，帮助幼儿多渠道地去体验、感知，如：创设宽松的阅读氛围、给予充足的阅读时间