项目教学法在中职会计实训教学中的应用管窥.docVIP

项目教学法在中职会计实训教学中的应用管窥 　　摘 要：中职会计教学经过多年的应用与研究，为中国的中职教育教学以及为中国输送大量的会计人才做出了不可磨灭的贡献。随着经济的不断快速发展，经济时代对当代的会计项目教学法提出了更高的要求。这就需要中职教育教学要不断创新教育教学理念，加大项目教学法在中职会计实训教学中的应用。本文对项目教学法在中职会计实训教学中的应用进行了分析与讨论。 　　关键词：项目教学法 中职会计 实训教学 　　中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0268-01 　　随着经济化、全球化、信息化的不断快速发展，会计专业所涉及的内容也变得广泛。而中职教育学校又是以培养学生就业为主要目标。因此，中职教育学校在教学过程中应加大实践与理论的有效结合，加大项目教学法在中职会计实训教学中的应用，采取科学有效的教学方法，高效完成会计教学目标。 　　1 项目教学法在中职教学中的定义与意义 　　项目教学法是在理论的基础上，加大培养学生的实践动手能力。将传统的教学理论划分为多个教学项目，并以项目为基础让学生投入到实践中去。项目教学法的宗旨是培养学生的动手实践能力，让学生在实践中学到理论知识，以此加大学生的就业几率，完成中职教育的教学目标。 　　在新经济时代大背景的影响下，财政部门对于财政会计人员的专业性要求越来越高。而项目教学法在中职教育教学中的应用又是以培养学生的实践能力为目的的。因此，项目教学法在中职会计实训教学中的应用是至关重要的。此外，项目教学法在中职教学中的应用可提高学生的学习兴趣，让学生积极地投入到会计的实训学习中去，项目教学法在一定程度上培养了学生的职业素养，让学生的认知能力、组织能力、协调能力不断的提高。项目教学法是理论与实践的有效结合，旨在培养学生的实践动手能力，这在一定程度上提高了课堂的学习氛围，让学生在课堂上保持较高的学习热情。因此，项目教学法在中职会计实训中的应用对于培养精英会计人才是有重要意义的。 　　2 项目教学法在中职教学中存在的问题 　　在实际教学中，项目教学法取得了不错的教学成果。但随着经济制度的不断改革与发展，项目教学法还存在着一定的不足与问题。下面，笔者对项目教学法在中职会计实训中存在的问题进行了分析与讨论。 　　2.1 教学理念较为传统单一 　　在新阶段的中职教学中，绝大数的中职教学仍然采用单一、传统的教育教学模式。老师在中职教学中，将理论知识直接灌输给学生，学生被动地接受老师的教学知识。因此，学生的动手实践机会就大大减少，这就大大削弱了学生的学习动力。此外，在传统模式的影响下，老师只以成绩来评判学生的能力，对于学生的动手实践能力却不重视，这在很大程度上削弱了学生的自主能力与动手能力。这与中职教学培养实践性人才的目标是不相符的。 　　2.2 学生缺乏一定的实践机会 　　在中职教学中，学生的实践机会还是有限的。中职学校中缺少一些针对性、专业性较强的教学项目，这就大大减少了学生的实践的机会。此外，中职高校的教学中仍存在沿用旧式应试制度的现象，只重视学生的学习成绩，忽视学生的实践能力。这对构成系统化、专业化的会计教育教学模式是不利的。此外，中职学校对于现在的教学课程没有进行系统化、专业化的课程要求，因此，就造成学生在就业时，理论知识底子薄，专业实践性差，从而造成学生就业难的问题。 　　3 完善项目教学法的建议 　　虽然项目教学法在中职教育教学过程中，培养了大量的实践性人才。但是随着经济制度提出的更高要求，中职教育教学中仍需不断完善项目教学方法。新的项目教学方法在学生的教材、教学理念等各个方面提出了更高的教学要求。这就需要中职学校要派相应的专业老师对企业进行调研、考察，不断总结新型项目教学法的教学特点，组织相关人员对教材进行研究与编写，设计出适合本校教学特点的项目教学方法。 　　中职高校还应转变传统的教学理念，注重结合当代经济的发展，将新型项目教学方法有效的投入到中职教育的教学课堂中，加大对学生动手实践能力的培养。引进先进的高科技实践设备，加大中职高校老师在相关企业的实训程度，在一定程度上提高老师的专业素质。中职高校还应转变旧式的应试制度，中职教学老师应对学生做出全方位的评价，不要只注重学生的考试成绩，应加大对学生实践能力的关注程度。从而提高学生的动手实践能力，让学生能快的投入到就业的环境中去。 　　4 项目教学法在中职教学中的应用成效 　　4.1 加强了学生之间的团队合作能力 　　在运用项目教学法中，老师往往采用角色扮演的办法，让学生模拟实际就业中会计的不同角色，熟悉不同岗位的工作流程。这在一定程度上，让学生学会了在未来就业中的交流沟通能力，同时也增强了学生之间的团队合作能力。 　　4.2 加强了学生的自主学习