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高职院校临床医学专业学生管理工作的现状及创新性研究 　　摘要：职业教育是我国教育的一个重要组成部分，为我国经济的发展、产业升级换代培养了大批高素质的技能型人才。当前，我国社会的迅猛发展，带动了高职院校的深入发展，学校规模得到了扩大，学生数量急速增加。而高职院校的不断发展，给传统的学生管理工作带来了极大的挑战。笔者根据自身工作经验，首先对高职院校临床医学专业学生管理工作的现状进行了分析，其次针对现状提出了相应的途径措施。 　　关键词：高职院校;临床医学;学生管理;现状;途径措施 　　我国高职院校的深入发展，使得临床医学专业的学生管理工作步入新的发展阶段，在面临新形势的同时还需接受新的挑战。当前，由于部分高职院校临床医学专业培养的都是大专生，学制三年，毕业后进入基层卫生院工作，一些学生缺乏学习主动性，成绩水平不乐观，所以开展相关管理工作时应充分考虑这些问题，培养医学生良好的使命感，并不断增强医学生的专业学习水平。教师在教学中应不断加强学生的职业目标，提升人文素养等。 　　一、高职院校临床医学专业学生管理工作现状 　　1. 　　学生素质参差不齐 　　 高职院校临床医学专业学生来自四面八方，不仅有应届普通高中生，还存在众多的应届职业高中生、中职对口生以及往届高中生，学生整体素质参差齐。 　　随着一些高职院校医学专业实行自主招生，为了保证自身的竞争实力，各高职院校降低了医学生的入学门槛，所有人（初中毕业生、高中毕业生、职业高中生、技工学校学生以及从事卫生医疗工作的医务工作者等）只要具备招生统一考试资格，均能参加高职院校的单独招生，并能顺利地进入院校学习。这些人的文化基础水平不同，整体素质各异，给教育者的教学组织和学生管理工作带来了极大的难度。并且，由于当今学生的角色意识发生了深刻的改变，学生与校方的关系已步入由身份到契约的转轨时期，学生的思想和行为呈多元化发展趋势，各个学生的学习目的、人生态度、理想追求等思想认识问题呈现多样化的特点，更给学校的学生管理工作带来了极大的挑战。 　　2.学生学习专业倾向突出 　　 纵观20世纪医疗服务的发展历程，医疗服务的发展经历了“以疾病为中心”的传统医疗服务模式到“以患者为中心”的新的医疗服务模式的转变;目前，“以患者为中心”的医疗服务模式已经成为我国现代医院改革与发展的主题，因此，“以患者为中心”成为了新的医疗服务的基本概念。由于该理念具有严谨性、复杂性特点，所以明确提出临床医学专业学生必须充分掌握了解临床医学专业知识以及实践操作能力，同时树立正确的道德观，形成良好的人文素质。但是，当前有部分高职院校在制订办学方针时围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”这一主体进行，认为学生专业技能水平的高低决定了其未来就业成功率，注重临床医学专业学生的技能培养，而忽视了人文培养的重要性。 　　许多临床医学专业学生为了保证自己今后能够顺利就业，以专业课程学习为核心目标，很少参加计算机、大学语文、书法、思想政治课等一系列的人文类课程，因此制约了他们的人文素质提升，导致他们对环境的适应能力差、缺乏责任与诚信意识、有语言沟通障碍等。 　　3.学习态度消极，缺乏浓厚的学习兴趣 　　 随着我国社会经济的快速发展，涌现出了大量的新鲜事物，同时人们形成了多样化的价值观，这种形势对学生造成了不小的影响。 　　比如，社会上出现的知识贬值和不公平的现象会削弱学生的学习信心，降低了学生的学习主动性，进而带来价值判断失误与行为偏差问题，质疑读书的意义与价值。此外，由于对专业缺乏足够的认识，致使学生在专业学习上兴趣不高，缺乏主动探索的能力，最终与自己的专业背道而驰。 　　二、途径措施 　　1. 　　加强目标引导 　　 高职院校应根据临床医学专业学生的实际特点，为其明确具体的学习目标。在入学时就安排学生进行职业生涯规划，使医学生对自己的专业有更进一步的了解，全面细致地为学生分析医学专业及职业生涯发展需求情况，使其确立自己今后的学习目标。此外，通过学分制管理模式对高职临床医学专业学生日常行为及参与社会实践活动进行管理，学生就读时达到标准的学分要求方可升级和顺利毕业，具体的学分配备具体的奖惩措施，要求高职临床医学生不断强化自身的遵纪守法意识，并规范自身的行为和加强锻炼力度，自行选择行为方式，对自己的行为负责，将学生管理工作过程变成学生自主自觉自律的过程。 　　2.提升人文素质 　　 要想增强高职院校临床医学专业学生的人文素质水平，就需要为其开设思想政治课、大学语文等诸多的人文类课程。然而如果临床医学专业学生自己不注重人文课程的学习，仅凭人文教育者的课堂教学无法达到预期的效果，需要通过开展社会实践活动、校园文化建设等各种途径使学生主动参与进来，方可实现教学效果。 　　当前，高职院校应严格按照高等职业教育教