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以学定教的初中科学教学生成浅析 黄燮宇 摘要：以学定教从学生发展出发，对各项教学内容进行了全面规划，从根本上改善了学生的学习效益。在上述学习过程中学生主观能动性得到非常好的提升，对学生发展具有至关重要的作用。文章从以学定教着手，对初中科学教学过程中的教学层次进行分析，对以学定教的科学教学内容进行探究，现研究结果如下。 关键词：初中；科学教学；以学定教；体系构建 1 以学定教概述 1.1 以学定教概念 随着教学改革的不断深入，教学体系已经由单纯知识教学转变为了面向学生的开放性教学，这种教学要求知识和技能并重，依照学生需求，合理设置，实现“以学定教、以教促学”，从根本上改善学生的学习效益和学习质量。以学定教主要是从学生角度出发，从学习角度出发，依照学生实际状况制定教学目标、教学内容、教学方法等的教学措施。在以学定教实施的过程中，教师以学生发展为中心，将学生作为教学的主体内容，一切以学生为核心，设置和开展各项教学活动，大大拉近了教学与学生之间的关系，提升了学生学习的积极性。该教学从根本上提升了学生对学习的兴趣，为学生创造了良好的学习环境，对学生学习效果的提升具有至关重要的作用。该教学丰富了当前的教学体系，有效解决了学生的两极分化问题 ，已经成为当前教学改革中的