安徽省长丰县下塘实验中学九年级语文上册 第3课 星星变奏曲教案 新人教版.docVIP

第3课星星变奏曲 　 一、?导语：?每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？——郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗：?“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/——你看，那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/——我想他们此刻/定然在天街闲游/不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”。?这首诗作者采用了反衬的手法——用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学习另一首描写也是星星的诗——江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？?二、?整体感知：?1、?导入语中所提出的问题。?提示：对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。?2、?分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？?板书设计（一）：?光明与美好的意境?对比?寒冷和残酷的意境?追求和憧憬?厌弃和憎恶?注：像这样两节诗所表达的内容相反或相近，形式相近，两节诗形成对偶的形式。这种结构形式，我们把它叫做“变奏曲”。（再举例来说明，如音乐。）所以，标题中的“星星”揭示了诗歌的主题；而“变奏曲”揭示了诗歌的结构。?三、?局部品味探讨：?1、?分组：分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？?提示：?星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹?——温情浪漫自由——光明的象征。?夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星?——可怕残酷——黑暗残酷的象征。?2、?重点品味以下诗句的含义：?1）、为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？?提示：美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。?（2）、“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）?提示：讨论板书：?晚上?湖?黑暗（残酷）?和平（自由、舒畅）?睡莲——象征着人的安闲自在。把夜晚的宁静、平静、温馨和自由自在，给人以温柔和梦的美好感觉。?（3）、“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？?提示：“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。“星星落满天空”的情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，形象的揭示了“光明”的美好。?（4）、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？?提示：——痛感手法。?A、?视觉的；?B、?“声音”一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上的“闪闪烁烁”相通。而“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续，隐隐约约之感。所以，这种用描写听觉的词来写视觉的方法叫做“痛感”。?5）、分析：“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义？?提示：（要联系作者的写作背景和作者简历来讲解。）?A、?寂寞突出了孤独；燃烧代表牺牲。（在残酷、黑暗中失去幸福、美满的生活。）?B、?在黑暗的社会现实中谱写自己的悲惨的人生。?C、?将要坠落，使人害怕的情景。令人忧心忡忡的感觉。?D、?残酷、黑暗的社会现实。?E、?残酷的社会无情的摧残着地上的生命。使这些小生命像星星一样的陨落。?四、?布置作业：?（一）、阅读第一节诗完成：?1、字词略?2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。?A、?B、?C、?诗人用“柔软得像一片湖”形容夜晚，这给你怎样的感受？?答：?3、?“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？?答：?4、按照例句形式仿写句子：?如：春之生机勃勃；夏之————-——；秋之————-——；冬之————————。?5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果……谁不愿意……谁不愿意……”的诗句抒发你的感受。?