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杨 绛 杨绛(1911-), 原名杨季康,中国社会科学 院外国文学研究员,作家、 评论家、翻译家。剧本有 《称心如意》.《弄真成假》、《风絮》;小说有《倒影集》、《洗澡》;论集有《春泥集》、《关于小说》;译作有《1939年以来的英国散文选》、《小癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》等。 * 初读课文给生字注音并解释词语意思: 伛( ): 攥( ): 惶恐: 荒僻: 塌败: 愧怍( ): 取缔( ): 骷( )髅( ): 滞( )笨: 翳( ): yù 弯腰曲背。 zuàn 用手握着。 惊慌害怕。 荒凉偏僻。 塌陷破败。 zuò 惭愧。 dì 明令取消或禁止。 Kū lóu 干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 zhì 呆滞笨拙。 yì 眼角膜病变后留下的疤痕。 * 先学后教,自学指导一: 细读课文思考下列问题: 1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况? 2、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事? 3、通过本文这些叙述与描写,你认为老王是一个怎样的人? * 1、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况? 2、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事? 3、通过本文这些叙述与描写,你认为老王是一个怎样的人? 老王只有一辆破旧车;生理缺陷;居住条件差。 记叙了老王为作者送冰,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心;去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。 老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。 * 1、你认为作者是一个怎样的人,具体体现在哪些地方? 2、本文表达了作者一种怎样的思想感情? 3、这篇课文叙述的事情较多,作者是怎样组织的?文章的线索是什么? 自学指导二: 精读课文思考下列问题: * 1、你认为作者是一个怎样的人,具体体现在哪些地方? 2、本文表达了作者一种怎样的思想感情? “我”也是一个善良的人。具体表现在:照顾老王的生意,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬;老王送来香油、鸡蛋,不让他白送;关心老王的生活。 对老王的不幸深表同情,为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧 ”。 * 3、这篇课文叙述的事情较多,文章的线索是什么? 作者是怎样组织这些事情的的? 以“我”与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。 开头三段写老王的基本情况,按逻辑顺序编排,一是职业,老王的谋生手段;二是生理缺陷,老王谋生的困难;三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,生活就苦。下面的内容按时间顺序安排,回忆与老王的交往。 * 朗读“有一天,我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 ”部分,思考下列问题: 1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋?体现了老王怎样的性格特点? 2、老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱?你是怎样理解的? 自学指导三:品读课文 * 1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋?体现了老王怎样的性格特点? 2、老王说“我不是要钱”,为什么最后还收了钱?你是怎样理解的? 知恩图报、心地善良 老王怕“我”真的托人给他送钱,平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。 * 3、对课文结尾一句话,应该怎样理解? 4、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护?要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人? * 3、对课文结尾一句话,应该怎样理解? 一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以,感到“愧 ” . 4、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护?要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人? 主要是平等观念和人道主义精神。 * 人与人之间的关系应该是平等的,个人由于境遇不同,就有幸运与不幸的差别,甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。现在,社会要求我们每个人有人道主义精神,要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献,作者一家人是对不幸者老王怀有一颗爱心,具有人 道主义精神的人。 * 1、仿照例句,以“友情”为内容写句子。 例句:生活是什么?生活是一本无字的书,生活是一条崎岖的路
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