宁夏银川贺兰县第四中学八年级语文上册 湖心亭看雪课件 新人教版.pptVIP

1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言 风格，体味、把握作者的思想感情。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 * * 作者简介： 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》，风格流丽清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。 * 初露锋芒 岱 崇 祯 更定 毳衣 雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡 dài chóng zhēn gēng cuì sōng hàng dàng jiè zhān dī 检查预习 我能读准下列字的字音 * 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 范读 * 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声俱 绝。是 日更定矣， 余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 这 结束 通“桡”，撑（船） 全 白气弥漫的样子 只 痕迹 罢了 人称代词，“我” 都 消失 读懂句意 * 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更 有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而 别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下 船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 相对而坐 哪能 非常高兴 痛饮 酒杯 客居 等到 还 像 还 * 1 “看雪”的时间是 ？地点是 ？ 写雪大的句子是 写冬雪寒冷寂静的句子 （崇祯五年十二月 ） (大雪三日) (湖中人鸟声俱绝) (湖心亭) * 写景句 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 自读 * 四人小组讨论：这段景物描写虽只有两句话，但写得很美。请你结合朗读体会，按照“ 我认为＿＿＿ 词（ 字、句）用得好，写出了＿＿＿＿＿＿”的形式发言。（痕、点、芥、粒） * 3.湖心夜景给作者总的印象是什么？ 雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白. （全景 广漠） 4.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？ 堤亭舟人,痕点芥粒 （特写 渺小） 5 .来到亭上,看到了什么? （ ） 人 * 6. 那人对我的态度是什么？ 拉余同饮 7. 我的态度是什么？ 余强饮三大白 8. 舟子对作者的评价是哪个字？ “痴”； 热情好客 充满惊喜 因为偶逢知己而无限喜悦 * “莫说相公痴，更有痴似相公者”，作者的“痴”表现在何处？ 1、“痴”于行：不同寻常的天气，不同寻常的时间，不同寻常的行踪。 * 2、“痴”于景 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 “痕”“点”“芥”“粒”写出了混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既孤独，又倍感孤寂落寞和渺小。 * 3、“痴”于情 湖中焉得更有此人 他乡遇知己，天涯遇知音 * 合作交流 文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，且文章结尾舟子还出现了，这是不是矛盾的？ * 不矛盾。因为虽然有舟子等人陪同作者去湖心亭，但是他们不是知音，不是好友，所以在作者的内心里他是寂寞的，孤独的，所以不矛盾。 * 白 描 手 法 白描是一种描写方法。原是中国画的一 种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩， 而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为 一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练 朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事 物形象的描写方法。 * 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一