山东省滨州市邹平实验中学九年级物理全册 第十五章 电流和电路 15.1 两种电荷学案 （新版）新人教版.docVIP

课 题 15.1 两种电荷 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么？ 2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位 3．了解原子结构，知道元电荷、自由电子和电荷的移动 能力目标 1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2．在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 情感目标 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣； 重 点 难 点 重点：摩擦起电与电荷间的相互作用 难点：电荷间相互作用规律 器材 玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），支架，验电器，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干等 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 新课引入 举例电在我们日常生活、现代化社会中的应用: 电是什么？ 演示实验： 用梳子反复梳扎在一起的塑料纤维条，请同学们注意看有什么现象发生？ 为什么会出现这种现象呢？ 师生共同引出课题： 这是摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的，从今天起，我们就从最基本的问题—电荷学起。 学生举例： 塑料纤维条变得发散了。 学生七嘴八舌，不要求学生答得很准确 激发学生学习物理的兴趣和愿望，尽可能多地联系生活实际 15.1 两种电荷 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 教 学 过 程 一、电荷 学生实验： 请同学们以小组为单位分别做以下两组实验： 第一组：用塑料直尺靠近碎纸屑；用玻璃棒靠近碎纸屑；用橡胶棒靠近碎纸屑。 第二组：用摩擦过的塑料直尺靠近碎纸屑；用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑；用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近碎纸屑。 问题一：两组实验中的塑料直尺、玻璃棒、橡胶棒有什么不同？ 师生共同总结： 大家说得很好，摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说带了电荷。 问题二：刚才我们是用什么方法使物体带电的？ 演示实验：（边演示边解说） 用两块相同的丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒，再将两根玻璃棒互相靠近。 用两块相同的毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒，再将两跟橡胶棒互相靠近。 将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒。 你们发现了什么？ 那为什么会出现这种现象呢？ 小结：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒带电荷种类不同，大量事实表明，自然界有两种电荷，我们将用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为正电荷，将毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为负电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 学生自主探究，合作实验 学生猜想 摩擦过的塑料直尺、玻璃棒、橡胶棒、能吸引轻小物体；没有经过摩擦的塑料直尺、玻璃棒、橡胶棒、不能吸引轻小物体。 用摩擦的方法使物体带电的。 学生认真观察 思考 回答 丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相排斥，毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相排斥，而丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。 学生尝试总结 让学生自己去探索、自己去发现，在尝试、合作中发展能力 亲自经历，感受才最深刻 兴趣是通过活动培养出来的 体验科学探究的乐趣，领悟科学的思想和精神。 二、验电器 引入：同学们知道：测量时间用钟表，测量温度用温度计，电荷也有多少，我们如何测量电荷的多少呢？这里我给大家介绍一种测量电荷多少的仪器——验电器。（出示验电器并介绍结构）。 演示实验（边演示边解说）： 分别用不带电的玻璃棒和橡胶棒接触验电器的金属球。 分别用带电的玻璃棒和橡胶棒接触验电器的金属球。 用力摩擦玻璃棒、橡胶棒，再将它们分别接触验电器的金属球。 问题一：你们发现了什么？ 对！验电器的作用是检验物体是否带电 问题二：为什么带电物体接触金属球时，金属箔片会张开呢？ 总结：验电器的工作原理是：同种电荷互相排斥，验电器金属箔片张角越大，说明所带电荷越多，我们把电荷的多少叫电荷量，简称电荷，其符号为Q，单位是库仑，简称库，用字母C表示 。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有10-7C，一片带电的云所带的电荷约几十库。 三、原子的结构 元电荷 教师整理学生提出的问题： 问题一：物质是由什么组成的？（原子和分子） 问题二：原子结构如何？ （原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成。） 小结：电子是带有最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元电荷，常用e表示e=1.6×10-19C 认真观察。 学生观察得出结论： 没有带