山东省滨州市邹平实验中学九年级物理全册 第十五章 电流和电路 15.4 电流的测量学案 （新版）新人教版.docVIP

课 题 15.4 电流的测量 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1　使学生理解电流的定义。 2　会进行电流单位的换算，1安的物理含义。 会用电流的定义和公式进行简单的计算。 重 点 难 点 重点：电流表的使用、串、并联电路的电流特点 难点：会用电流的定义和公式进行简单的计算。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 新课引入 一、创设实验情境，引入新课 实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。 请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？小灯泡上标的数字和符号是什么意思？ 二、电流 1.电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。 2.单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。 电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。 1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。） 3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。 展开联想，积极讨论回答问题。 根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。 创设情景引起注意，激发学习动机， 扩展学生对自己学习的责任感。 进行简单的单位换算 15.4 电流的测量 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 教 学 过 程 常见的电流 学生阅读、了解 通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小 电流表 一、阅读课本，如果你是一名电流表生产厂家的推销员，请到讲台上来给大家讲解一下电流表的外部结构和使用方法 提示：1.“+”“-”接线柱 2.量程和分度值 3.串联在电路中 4.读数 总结出以下几条规则： 规则1：电流表必须和被测的用电器串联； 规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来； 规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱. 规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上. 注：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。 二、利用投影进行电流表的读数练习 学生观察电流表 思考回答问题 3各小组的学生到台上展示 自学课本，了解电流表的使用方法。 想 想 议 议 测量电流时，如果电流表的指针没有正好只在某个刻度线上，应该怎么读书？ 学生思考交流 培养观察分析能力和动手能力。 知识梳理 　1、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。 单位：安培（安） 符号 A其他单位：毫安（mA） 微安（υA） 2、测量电流大小的仪器，叫电流表 电流表的使用： 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正 串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。 不允许把电流表直接连到电源的两端 使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。 学生归纳 课堂小结、归纳重点、 技能迁移 李立在实验室连接了四个实物电路，如图5—43所示，其中电流表的接法正确的是（ A ） 独立思考 小组讨论 实践作业 （1）小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是0~0.6A量程，而小丽却按照0~3A量程读得测量值为2.4A，则实际测得得电流应该是（ D ） A．1.2A B．4.8A C．0.12A D．0.48A 教后反思： 1、重点是电路的连接，部分学生还是连错电路， 可以教师示范一遍或让学生先化出电路图。 2、读数应多练习几遍，学生使用的电流表量程有所不同，最好要提示一下。