山东省肥城市石横镇初级中学八年级生物上册 第一节 人类的起源和发展教案 鲁科版.docVIP

第一节 人类的起源和发展教案 课 题 第一节 人类的起源和发展 教学目标 知识目标： 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别; 2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化; 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 能力目标： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感和价值观目标： 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 重 点 概述人类的起源和发展 难 点 1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 教学 用具 查阅有关生物进化的观点、学说、证据的资料；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。 一、情境导入，板书课题： 讲述《女娲造人》的故事，思考：人类是从哪里来的？ 二、大屏幕出示学生学习目标，强调学习重点。 1.知道青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.知道青春期的卫常识。 三、自学指导：大屏幕出示导读提纲，学生按照以下提纲， 自读课本，解决问题。 1、 “观察与思考”：能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处： （1）自读课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点。 （2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？ （3）讨论：人类和现代类人猿是怎样进化的？ 2、 “资料分析”：举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化： （1）自读课本，讨论资料分析中的两个问题。 （2）总结森林古猿进化成人类的过程。 （3）观察人类起源与发展的示意图：试说出人类在哪些方面发生变化？ 3、“技能训练”：区分事实和观点： （1）讨论：什么是事实？什么是观点？ （2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？ 四、先学： 学生对照提纲自读课本，尝试解决提纲中的问题。 五、后教： １．学生合作讨论交流自学提纲中的问题： ２．教师引导深入理解以下问题：并纠正学生学习中误区。 (1)现代类人猿还能进化成人吗？ (2)分组游戏，用肢体动作表示一句话的意思，体会语言的重要性。 （3）人缘同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿 六、当堂训练：学生独立完成。 （一）基础巩固： 1、19世纪著名的进化论的建立者 提出人类和类人猿的共同祖先是 。 2、 时代的古人猿，不仅能够 工具，还能 简单的工具，提高了工具的效能。 3、人类祖先到现代人的进化过程大致概括为： → → 。 4、下到地面生活的森林古猿，逐渐用后肢 ，前肢 ，并逐渐学会了 简单的工具。久而久之， 越来越灵巧， 越来越发达。 5、在人类起源和发展过程中，发生了许多变化，引起这些变化的原因是什么？ （二）课后练习： 板书设计 第一节 人类的起源和发展 一、人类的起源 人类的进化 1．森林古猿下地生活的原因 2．进化的主要证据—化石 3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面 三、人与自然应当和谐发展 教学反思