山东省高中生物 细胞的基本结构主题单元设计1 新人教版 .docVIP

山东省2012-2013学年高中生物 细胞的基本结构主题单元设计1 新人教版 主题单元标题 细胞的基本结构 作者姓名 刘蓓蓓 所属单位 章丘中学 联系地址 章丘中学 联系电话 电子邮箱 282727914@ 邮政编码 250200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 √生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 4课时（每周 2 课时，共4课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 通过对组成细胞的分子及重要作用的学习。蛋白质、核酸、糖类、脂类……这些生物分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。只有当这些分子有机地组合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才成为基本的生命系统。因此，本章对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要意义。 与其他系统一样，细胞同样有边界，有分工合作的若干组分，有内部的调控机制。细胞的结构复杂而精巧，各种结构组分配合协调，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高效有序地进行。 本章有关细胞的结构以及这些结构的功能的许多内容，学生都有初中的知识基础。教师在教学时，应注意联系学生已有的知识基础。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：???（1）简述细胞膜的成分和功能。 ?? （2）举例说出几种细胞器的结构和功能。 。 情感态度与价值观：（1）体验制备细胞膜的方法。 （2）认同细胞是基本的生命系统。 能力目标：（1）制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。 （2）使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 （3）尝试制作真核细胞的三维结构模型。 （4）进行实验数据的解释。 对应课标 1、几种主要细胞器的结构和功能。 2、生物膜系统的结构和功能。 3、掌握细胞器之间的协调配合。 主题单元问题设计 1、细胞膜的功能有哪些？怎样提取得到？ 2、细胞器之间是怎样协调配合的？ 3、细胞这一系统的控制中心是什么？ 专题划分 专题一：细胞膜——系统的边界 （1课时） 专题二：细胞器——系统内的分工合作 （2课时） 专题三：细胞核——系统的控制中心 （1 课时） 专题一 细胞膜——系统的边界 所需课时 1 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题介绍1.简述细胞膜的成分和功能。 2.。 3.(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 细胞膜提取视频 常规资源 教材人教版必修一 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 教学课件 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） （注：黑色字为学习活动设计，红色字体为学生活动） [第一课时] 1利用课件，展示细胞膜提取得方法 设置问题：问题1：提取细胞膜的材料是什么？ 问题2：怎样提取？怎样得到？ 学生分为四个学习小组分别针对问题1、问题2探讨交流 （哺乳动物成熟的红细胞。） （吸水胀破并离心） 3.设置思考讨论题： 问题：为什么选用哺乳动物成熟的红细胞？ 学生阅读教材分组展开讨论，小组内交流并汇报结果 哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和各种细胞器，提取到的细胞膜比较纯净。 4.设置思考题：问题：细胞膜的功能有哪些？ 四个学习小组分别阅读教材进行讨论后依次展示探讨结果 （A.将细胞与外界环境分隔开； B.控制物质进出细胞。C.进行细胞间的信息交流。） 5.当堂知识达标自测 完成达标检测 6.学生总结反思本专题主要知识 了解细胞膜的成分与功能 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1能够描述提取细胞膜的实验，包括实验材料和方法 2叙述细胞膜的成分与功能 （学习要素1、2的评价方法：小组交流及课堂自测题，学生进行互评自评，教师检查） 4学习小组成员交流探讨有效积极 5阐述观点语言表达准确全面条理 （学习要素4、5的评价方法：根据小组交流表现学生互评自评） 专题二 细胞器——系统内的分工合作 所需课时 2 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习