中国文学史第二册教学大纲.doc

《中国古代文学》教学大纲 本学期课时总数：48个学时 一、课程说明 1、课程性质 《中国古代文学》是汉语言文学专业本科阶段的一门极其重要的专业基础课。教学对象为汉语言文学专业本科生。 2、教学目标和意义 本课程旨在通过系统的中国古代文学史的学习，使学生掌握中国古代文学的发生、发展、演变的脉络，通过具体文学篇目的学习，领悟中国古代文学的艺术魅力，提高对传统文学的鉴赏和分析能力，提升对古代文学现象的思考深度，为继承和弘扬古老的中华文化做基础。 3、教学内容和要求 本课程系统地介绍中国古代文学自先秦至近代的发生发展历史，包括各种文体、文学思潮、文学流派和文学团体的兴起与发展变化，同时还包括重要作家、作品及其在文学史上的地位、影响等内容。 通过本课程的学习，要求学生了解各种文学现象的来龙去脉，掌握重要作家及其作品的艺术成就，背诵其中的一些重要名篇，领会其艺术精髓。 4、教学重点和难点 重点：各种文体、文学思潮的演变、主要作家的艺术成就以及名篇的学习等。 难点：掌握各种文学现象的深层原因，作家创作的文化心理等。 5、教学方法和手段 本课程教学方法主要以课堂讲授为主,以自学和课堂讨论为辅,对重要的作家作品及重要文学现象积极开展研究性教学.。对非重点的一般教学内容，在课堂上简要列出提纲及参考书目，指导学生在课外自行学习，弥补本课程内容多，课时少的缺憾。 在教学中，适当应用多媒体等现代教学手段，力求使本课程的教学更有活力和现代性。 6、教材及主要参考书： 建议使用教材：《中国文学史》袁行霈主编 高等教育出版社出版 《中国文学作品选注》袁行霈主编 中华书局出版 主要参考书具体参见教学大纲正文部分。 7、其他需要说明的问题 本教学大纲只是本课程教学的指导性文件，在具体教学的过程中，主讲教师可根据自身的理论素养和当时本学科的最新研究成果，做适当地取舍。 二、正文部分 第三编 魏晋南北朝文学（48学时） 绪论 一．教学要求： 了解魏晋南北朝社会概况和文学概况，掌握魏晋南北朝文学发展的社会文化方面的原因，以及魏晋南北朝文学之特性。 二．教学内容： 第一节 文学的自觉与文学批评的兴盛 文学自觉的标志 从人物品评到文学品评 文学理论体系的建立 新的文学思潮 第二节 乱世中文人的命运与文人的风尚 乱世与乱世文学 药与酒：生死主题、求仙主题、隐逸主题 第三节 门阀制度与门阀观念下的文学创作 士族与庶族的对立 寒士如何反应他们的不平 第四节 玄学对文学的渗透 摆脱两汉经学的束缚 魏晋风流：颖悟旷达真率之美、从玄言到理趣 第五节 佛教与佛经翻译对文学的影响 文人与佛教的关系 佛教从哪几方面对文学产生了影响 第六节 魏晋南北朝文学的发展历程 三．本章教学时数：2学时 第一章 建安风骨到正始之音 一、教学要求 了解以“三曹”“七子”为代表的建安诗歌创作及阮籍、嵇康为代表的正始诗歌创作风貌。掌握曹植诗歌创作与五言诗的发展，把握建安诗歌的时代特征、建安风骨的内涵及对后世诗歌的影响。掌握阮籍《咏怀》诗的思想内容及艺术特色。 二、教学内容 第一节 曹操与曹丕 1、曹操生平及文坛领袖地位。继承汉乐府传统，采用乐府旧题写时事，既反映现实，又有很深感慨，语言古朴率真。 2、曹丕诗歌题材与艺术风格。曹丕诗歌主要分为三类，《燕歌行》是我国现存第一首成熟的七言诗。曹丕诗“有文士气”体现新变。 第二节 曹植 曹植生平与创作。曹植创作分为前后两期，政治悲剧与诗歌才华的体现。 曹植诗歌创作的艺术成就。兼有父兄之长，达到风骨与文采的完美结合。 曹植五言诗对后世诗影响很大，被誉为“建安之杰”。 第三节 王粲、刘桢及蔡琰 王粲是建安七子中成就最高的一位，代表作是《七哀诗》 刘桢诗纯以势取胜，俊逸而奇丽。 蔡琰及代表作五言《悲愤诗》。 第四节 建安诗歌的时代特征 形成了建安诗歌的时代风格。 开创了“建安风骨”这一优良传统。 第一次掀起了文人诗高潮，起到了承前启后的作用。 建安诗歌的时代特征与建安风骨内涵表现在四个方面。 第五节 阮籍、嵇康与正始诗歌 正始之音与“竹林七贤”。 正始诗歌的独特艺术风貌。 阮籍《咏怀》诗思想内容及艺术特色.开创了中国文学史上政治抒情诗的先河。 嵇康诗以四言诗成就较高。 [讲析作品] 曹操：《蒿里行》、《短歌行》、《步出夏门行·观沧海》 曹丕：《燕歌行》 曹植：《白马篇》、《野田黄雀行》、《赠白马王彪》 王粲：《七哀诗》 蔡琰：《悲愤诗》 阮籍：《咏怀（夜中不能寐）、（独坐空堂上） [阅读篇目] 曹操：《步出夏门行（龟虽寿）》 曹植：《美女篇》、《送应氏》、《杂诗（南国有佳人） 刘桢：《赠徐干》 阮籍：《咏怀（嘉树下成蹊）、（驾言发魏都） 嵇康：《幽愤诗》 三．本章教学时数：2学时