体育合作类游戏供参习.docVIP

一．指导思想与设计构想 ??? 在团队中与人合作的经历是忘不掉的，而游戏活动中的文化属性，能促进合作习惯的形成。因此，我们从众多游戏中为低学段的学生挑选了合作类游戏，来完成“水平一”的教育教学目标。在设计中，通过几种喜闻乐见的活动形式，为学生愉快学习体育知识、提高技能创设良好条件，促使其合作意识与思维能力的提高。 ??? 单元计划以奔跑、技巧等基本活动为主，包括疾风二合一（疾风31缩小版）、履带行进、老鹰抓小鸡、炸油条、大鱼网等五个常见游戏。单元游戏的方法、规则由易至难，每次游戏的人数由少至多，每一个游戏都以团队为单位，激发学生的求胜欲望，培养每一名学生的合作意识。 本单元教学设计依据《体育课程标准》，确立教学目标：有意识的让学生参加多种合作类游戏活动，在游戏活动中初步掌握共性的方法及要求，发展反应、灵敏和协调能力；体验集体活动和个人活动的区别。 ??? 二．单元设计特点 ??? 1.设置条件、差异适应 ??? 单元设计中，每个游戏的教学步骤均围绕“知晓方法、担任角色、体验练习、尝试比赛、交换角色、适时点评”等6个环节进行。 教学重点：学生在游戏中需遵循的动作要领。通过让学生在初步遵守规则的基础上，逐渐加大游戏难度，不断调动学生的积极性，让学生学有成效，突破重点。 难点的突破：一是通过提示与评判来完成。如：“疾风二合一”，让学生知道分组的方法，不埋怨失误的伙伴；“履带行进”让学生迅速接应、尽己所能配合团队的整体行动。二是通过游戏角色互换来完成。既在游戏比赛过程中，让优胜组的学生与其他各组学生交换，打破配合的平衡。三是通过游戏条件变换来完成。如在“疾风二合一”这个游戏中，我们可以让团队自己选择高矮搭配、相同身高搭配这两种形式，对高矮搭配的组在距离上给予一定的优惠，通过这种条件的改变提高游戏的难度。 ? ??? 2.系列游戏，器材支持 ??? 结合合作类游戏的规则特点，考虑到二年级学生的年龄因素，将尼龙粘胶带合理运用到学生手部、腰部、踝部等的各个部位，帮助学生便捷、紧密的连接，更好的完成游戏。 ??? 3.多元评价，团队竞争 ??? 在评判内容的设计中将“以速度最快”为判定胜负的唯一方式转变为“以速度较快、最遵守游戏规则、动作较标准、团队协作较好”为判定胜负的多元化方式，让学生明白只有遵守游戏规则、团队协作才能发挥最好水平，从而形成遵守游戏规则的意识。 ??? 三．单元教学过程 ? ??? 本单元共5课时，以下为第4课时“炸油条”的主要过程设计： ??? 1．知晓方法 ??? 教师出示游戏图片，对照图片创设情境，激发学生学习兴趣。在前3课时的基础上，让学生了解游戏方法，尝试自己说出游戏规则。 因为有了前面每一次合作类游戏课的铺垫，教师在此时可以在学生了解游戏方法的基础上，尝试请学生自己说出游戏规则。 ??? 2．担任角色 ??? 引导学生自行分成若干小队，根据个人身材特点安排游戏位置，组成一根根小“油条”。学习游戏提示口诀：手握脚踝不松手，同时滚动不拉扯。滚动连贯力道齐，相互鼓励达目标。 ??? 3．体验练习 ??? 让学生连接成组，分组体验游戏的动作。采取1人滚动动作练习、2人滚动动作练习、同伴相互说感受等方式帮助学生熟悉游戏的动作技术，及时的调整动作、调整连接分队。针对在体验过程中学生可能出现的问题，采用口诀、条件限制、表扬等方法帮助学生更好的达成游戏的目标。 ??? 4．尝试比赛 ??? 根据学生掌握动作技能，合作完成游戏的情况，先后组织学生2人一组、3人一组进行游戏比赛。教师在适时指导的同时，扮演炸油条的厨师这一角色与学生共同游戏。让学生在 “趣中练、练中玩、玩中学”。 ??? 5．交换角色 ??? 教师可让学生分别交换到其他小组再进行比赛。根据学生掌握动作技术，合作完成游戏的情况，教师可组织多人一组滚动比赛。 ????6．适时点评 ??? 在每一个教学环节之中，教师都可对学生的参与态度、动作技术、团队合作等多方面的内容进行适时的点评。在游戏比赛结束后，教师应对照前面介绍的评价表为每一个团队评定等级，引导学生反思自己的表现，为下一次合作类游戏课——“大渔网”做好准备。 ??????????????? 《合作类游戏》单元教学计划（5—5） ? 单元教学目标 1.有意识的让学生参加多种合作类游戏活动，在游戏活动中初步掌握共性的方法及要求，发展反应、灵敏和协调能力。 2.让学生体验集体活动和个人活动的区别。 单元教学内容 合作类 游 戏 教学内容 教学目标 重难点 实施过程及提示 第一次课 奔跑合作游戏：“疾风二合一” （疾风31缩小版） 游戏方法： 将学生分成若干人数相等的小队，每队两人一组，并肩站立，将两人内侧小腿绑好，内侧手臂相互搭肩，成为两人三条腿，按组依次排列在起跑线后。发令后，各队第一组向前跑，绕过标