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高三物理实验的复习方法 巢湖市烔炀中学 刘浩洋 关键词 物理实验 原理 方法 物理实验是高考物理的重要组成部分，学生对此部分内容掌握的好坏直接影响高考成绩的高低，尤其是近年来高考命题不断开拓实验考查的新思路，独具匠心的设计，使实验试题尽量是实际实验的模拟。如考查实验器材的选择和仪表的读数；电学实验的连线；对实验数据的分析处理等。这些都十分接近真实的实验操作，如果学生没有做过这些实验，且不能通过情景灵活处理，很难做好这些试题。 以上这些，复习时不仅学生感到困难，教师也感觉到头疼。为此，在对学生复习前，我先让学生花一天时间在实验室将考纲中要求的实验重新做一次，并要求他们及时记录实验中自己存在的问题，及时统计、分析和整理这些问题。然后，针对这些问题制定专题逐一突破，下面就复习过程谈谈自己的一点体会。 一、基本仪器、仪表的使用和读数 这里学生出现的主要问题是读数问题，有时错在仪器、仪表的读数原理不清，有时在估读数上出错。尤其像游标卡尺、螺旋测微器、电流表、电压表、电阻箱和欧姆表的读数，高考中常考常错，常错常考。因此，在复习游标卡尺时，先讲清它的结构和读数原理，然后自制模型，将学生常犯的错误和读数时的注意事项用标签贴在上面，放在班级里，及时提醒学生注意。另外，像电流表、电压表的估读数、欧姆表读数要乘倍率等，通过口诀教给学生等。 二、基本实验原理和方法 本专题主要分三方面讲：（1）研究类：如研究匀变速直线运动，研究平抛运动；（2）探究类：探究加速度与力、质量的关系，探究弹力与弹簧伸长量的关系，探究动能定理；（3）验证类：验证力的平行四边形定则，验证机械能守恒定律等。这三类在近几年高考中均有所涉及。尤其是探究性实验，它从不同角度考查学生对实验基本原理和方法的理解及迁移能力。复习时，我着重从实验的基本原理和方法入手，提升学生解决问题的迁移能力。 例：用如图所示的实验装置可以探究加速度与力、质量的关系。小车上固定一个盒子，盒子内盛有沙子，小车的总质量（包括车、盒子及盒内沙子）记为M，沙桶的总质量（包括桶及桶内沙子）记为m。 小车 打点计时器 纸带 沙桶 从盒子中取出一些沙子，装入沙桶中，称量并记录的总重力mg，将该力视为合外力F，对应加速度a可从打下的纸带中计算得到。多次改变合外力F的大小，每次都会得到一个相应的加速度。以合外力为横轴，加速度a为纵横画a-F图像，图像是一条过原点的直线。 ①a-F图像斜率的物理意义是 。 ②你认为把沙桶总质量mg当作合外力F是否合理？ 答： （填“合理”或“不合理”）。 （2）验证“在合外力不变的情况下，加速度与质量成反比。” 本次实验中，保持桶内的沙子质量不变，故系统所受的合外力不变。用图象法处理数据时，以加速度a为纵轴，以 为横轴，才能保证图像是一条过原点的直线。 [分析]：（1）本题是对教材中已有的“探究加速度与力、质量的关系” 实验方案的创新。本题中“从盒子中取出一些沙子，装入沙桶中”说明小车的质量是变化的，而此项操作是要求验证“在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比”，显然研究对象不再是小车，仔细审题后不难发现，研究对象应该是小车与沙桶组成的系统，是系统的总质量（m+M）保持不变。a-F图像的斜率表示1/（M+m），故沙桶的总重力mg当作合外力F是合理的。 （2）此项操作中明确说明了“系统所受的合外力不变”，因此，应以系统总质量的倒数，即1/(M+m)为横轴，以加速度a为纵轴，画出a－1/(M+m)图像才是一条过原点的直线。 在这一实验复习时，归纳以下几点①实验方法——控制变量法；②弄清研究对象；③图像法处理实验数据。 三、设计性实验 设计性实验是近年高考的热点，以电学设计性实验为多，其中伏安法测电电阻是电学的基本实验。以此为切入点衍生的设计性实验名目繁多，而题目往往刁钻，不是多给就是少给电流表、电压表，量程不是过大就是过小，有时还提供定值电阻，这些究竟有何用途？学生对此经常是无从下手。教师在实验教学中也感到头疼。如何根据实验的基本原理及要求，仔细筛选器材，巧妙设计电路，想办法置换实验仪器的角色，是解决这类问题的关键。下面通过几道例题说明： 1、已知内阻的电流表可作为电压表 例1 欲测量一个电流表的内阻，备有下列器材： A、待测电流表A1（量程3mA，内阻约为50） B、电压表V（量程3V，内阻未知） C、电流表A2（量程15mA，内阻等于10） D、保护电阻R0=120 E、直流电源E（电动势2V，内阻忽略） F、滑动变阻器R（总阻值10，