四年级语文上册 古诗二首教案 北师大版.docVIP

内 容 鸟鸣涧 教 学 目 标 知 识 1、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗； 情感目标 采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境； 重难 点 采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境 方法 课 前 准 备 课件 一、欣赏古诗，揭示课题。 课件出示 　　1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？　　　（课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？） 　　（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。　　 二、学习古诗《鸟鸣涧》。 　　过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题） 　　1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵） 　　我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。 　　2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。 　　三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）； 　　四星题——说说带点词语意思； 　　（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声） 　　五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美） （这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？） 　　在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！ 四、总结拓展。 　　同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？ 　　想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡。 　　王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。　　海上生明月，天涯共此时。---张九龄描写了海上月。 　　想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。 　　李白《关山月》苏轼《中秋月》　　李商隐《霜月》 　　白居易《江楼月》…… 　　同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。 五、板书设计： 古诗二首　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸟鸣涧　　　　　　　　　　　　　　　江边　　　美　静　　山中月夜　　　　　　　　　　　　　　　月夜 课后教学反思 在本节课主要学习王维的《鸟鸣涧》，《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。学生了解了诗意，并能背诵古诗，教学效果好，大多数同学都掌握了。但有个别同学在理解诗意时有困难，要多练习。 第二单元 课题：鸟鸣涧 课时：第2 课时 内 容 鸟鸣涧 教 学 目 标 知 识 1、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗； 2、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境； 情感目标 自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 重难 点 采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境； 方法 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 课件 一、欣赏古诗，揭示课题。 课件出示 　　　　1、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪 首 古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。 2、这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）　　 3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。　二、学习古诗《暮江吟》。 课件出示 　　1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。　　2、谁有信心站起来读读这首诗？　　评价：（指名3个学生）　　字音读准了，看