人教版九年级物理《串联和并联》教学设计.docVIP

人教版九年级物理《15.3串联和并联》教学设计 （一）教学目标： 知识与技能 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。会连接两个灯光的串联电路和并联电路。 会画串联、并联电路的电路图。 过程与方法 掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。 尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。 通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。 情感、态度和价值观 1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。 2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。 （二）教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法 （三） （四）教学过程 电路的基本连接方法 ? 1、串联电路。 ?? （1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。 ??（2）电路图： ??（3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。 ? 2、并联电路。 ?? （1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。 ??? 电路图： ??? (3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。 ? 3、识别电路串联、并联的方法： 方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。 ??方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用器，达到电源的负极，这些用电器是串联。如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。 方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中 ? 4、由电路图连接实物的方法 ?? （1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。 ?? （2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。 5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先将开关和用电器 对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。1、在串联电路中，当开关连接在电路中的位置不同时，其作用都是 ，在并联电路中，连接在干路上的开关作用是 连接在支路上的开关作用是 。 2、在家庭电路中，电灯跟开关之间的连接方式是 ，各种用电器之间的连接方式是 。 3、在两个灯泡串联的电路中，闭合开关后若其中一只灯泡的灯丝断了，另一只灯泡能否发光？在两个灯泡并联的电路中，闭合开关后若其中一只灯泡的灯丝断了，另外一只灯泡能否发光? 。 4、如图所示电路，闭合开关后电路将会出现的现象是 ，若将灯泡L1和L2改成串联，应采取的措施是 若将两灯泡改为并联，应采取的措施是 。 如图所示,若连接B、C接线柱，则L1 、L2 联，若使灯L1 、L2并联，则接线柱A与B连接，接线柱C 与 连接。 5、下面4个电路中，根据要求填写图号。 （1）、已造成短路的有 图，闭合开关S后会出现短路的有 图。 （2）、组成串联电路的有 图，组成并联电路的有 图。 6.如图2所示，要使灯L1、L2串联应闭合开关________，要使L1、L2 并联,应闭合开关________，为了保护电路，不能同时闭合开关____ 二、选择题 1、下列说法中，错误的是（ ） A、用一只开关同时控制两只灯泡，这两只灯泡可能是并联的 B、在两只灯泡串联的电路中，拧去一只灯泡，另一只灯泡可能发光 C、在两只灯泡并联的电路中，拧去一中灯泡，另一只灯泡一定发光 D、在串联电路中，开关的位置改变后，其控制作用一定不变 2、如图所示电路，开关S1、S2全闭合时出现的现象是（ ） A、灯泡L1、L2都亮B、只有灯泡L1亮C、只有灯泡L2亮 D、灯泡L1、L2都不亮 3、下列各电路图中，开关只