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位置 教学设计 教学内容：《义务教育实验教程 数学》1下p5-6 及练习4~7 教学目标： 使学生能从具体的生活事件或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。 能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位置感，为今后建立较好的空间观念打基础。 让学生在多种活动的参与中体会生活中处处有数学。 在数学活动中对学生适当的思想教育，使之树立正确的价值观。 重难点：能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的空间感。 教学用具：座位卡，课件，实物投影仪。 谈话引入 师：同学们上学没多久，互相还不是很熟悉，谁来把你前、后、左、右的同学给我们介绍一下。（2人） 生：我的前面是 ，我的后面是 ，我的左边是 ，我的右边是 。 （边说边指） 师：请第三组第一次同学起立，谁来介绍一下他的名字，坐在什么位置？ 生：---坐在第三组第—个位置，第三组第一个是---的位置，今天我们就来学习位置。（板书课题 位置 ） 多种活动感知教室里的位置 教师介绍 师：按我们现在的座位，习惯从进门向窗户边数，这是第一组，这是第二组，这是第三组。从前往后数，这是第一个，这是二个，这是第三个。 师：下面我们来做个游戏，这个游戏叫做“比比谁的反应快”，耳朵注意听。 请第一组的同学拍拍手，第三组的小朋友向我招招手，第六组的同学笑一笑。这三个组的同学反应真快。 请第6组第三个孩子起立向大家问个好。 生站起来说：大家好！ 师（问全班同学）：为什么只有一个同学起立呢？ 生：因为第六组第三个就是指他一个人。 师（问这个同学）：“你是怎么确定你就是第六组第三个？” 生：从门口向这数，我在第六小组，从前往后数，我是第三个。 师：再请第三组第4个孩子起立，问这个同学：“你是怎么确定你就是第六组第三个？” 生：…… 确定自己的座位 师：小朋友们用刚才的方法像一想，你的位置是第几组第几号？同学说的时候你就仔细听，说对了你就鼓掌。 （请三个学生答） 生：我是第5组第三个。 …… 确定周围同学的位置。 师：下面和你的同桌说一说悄悄话，告诉你的同桌你前后左右的小朋友是第几组，第几个。 同桌两个学生都汇报（请3组）：我的前面是： 我的后面是： 我的左边是： 我的右边是： ，我的左边是 。 师：动脑筋想一想，你前后同学的座位和你的座位有什么关系？你左右同学的座位和你的座位有什么关系？（请3个） 生：我前后的同学和我都在第3组，左右的同学和我都是第三个。 师：下面我们来玩个游戏: “猜猜我的好朋友是谁”（三组） 只告诉大家你的好朋友坐在第几组第几个，让大家来猜猜他是谁？ 生：我的好朋友坐在第六组第三个，你们猜猜他是谁？ 生：我猜他是---。 生：你猜对了，我和他就是好朋友。……你好！ 第六组第三号就说，你好！ 活动：快快找座位 小朋友们已经对自己的位置非常熟悉了，老师想给大家重新安排座位，做一个快快找座位的游戏。要参加的同学做端正听我将讲要求： 一人一张卡片，上面写好了你的新座位，拿到后先和你的同桌说一说、指一指你的新座位在哪，等老师说到你的新座位去后，就收拾好你的东西到你的新座位去静息。我们先请两个同学做示范。 生1：我的座位是第—组第—个，在那里。 生2：我的座位是第—组第—个，在那里。 到你的新座位时，要互相谦让，找不到时可以请其他同学帮助,找到了就静息。 换完之后检查， 师：读出你卡片写的第几组第几个，再问其他同学：我的座位找对了吗？（四个人） 生：我卡片上写的是第 组第 个，你们看我找对了吗？ 认识其它地方的位置 （一）动物园 师：小朋友们真聪明，座位都找对了，老师要奖励大家，带大家到动物园参观，好吗？ 生：好! 看，小动物们排着整齐的队伍来迎接大家了。（电脑出p6做一做的图） 教师介绍规律：从下往上数，这是第一行，这是第二行，这是第三行，从左向右数这是第一个，那第一行第二个就是猴子，请问：狗在第几行第几个？ 生： 师：第三行第4个是什么动物？ 生： 同学们也来当党校老师，你想提出什么问题靠靠大家？ 生1：第二行第一个是什么动物？ 生2:是小羊。 生1：你说对了，你真聪明，（你真能干，你真行，你真棒）。 生3:骆驼在第几行第几个？ （二）师：生活中还有哪些地方需要找座位，你知道吗？ 生：坐飞机、火车、看电影、体育场看足球比赛。 师：去看过电影的同学举手，我们去看电影就要对号入座，这不，有几个小朋友拿着电影票来看电影了，看他们多高兴啊！可是电影院的座位和我们教室里的安排方法不一样，电影就要开演了，可是有的孩子还没找到自己的座位，他们好着急啊，我们去帮帮他们好吗？ 要想帮助他们就要先了解电影院座位安排的规律。从前往后数，左边写了这是第九排，这是第十排，这是第十一排。每一排又有什么规律呢？ 每一排又按照单耗和双号分开，虚线左边位置的号码就是双号