信息技术在小学语文教学中的运用.docVIP

信息技术在小学语文教学中的运用 摘要 ： 信息技术在教学中的运用已是屡见不鲜。它新颖生动，感染力强，由于它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，创设生动活泼的学习气氛，而且可以打破时间，空间上的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆，因此，在小学语文教学中运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生的思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，提高学习效率。关键词：信息技术?? 语文教学?? 运用随着现代科技的迅猛发展，现代教育技术运用越来越广泛，计算机辅助教学越来越频繁地走入课堂，信息技术以其特有的形象性和科学性，在语文教学中显示出独特的魅力，它的容量之大，内容之广，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。《全日制义务教育语文课程标准》也提出：努力建设开放而有活力的语文课程。使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率。以下就谈谈自己在教学中的几 ? 当今社会是信息化的社会，要求学生学会大量的获取信息，学会快速的处理信息。我们完全可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教材，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。 ????以教学《自己的花是让别人看的》》为例。可以这样来设计教学：搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料季羡林 应接不暇、耐人寻味”等词语。?兴趣是小学生积极认识，积极探究的学习心理特征，也就是说兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情内容能习兴趣激发起来。　没有见过，，但极为有限的课本文字，插图，学生的学习兴趣不大，注意力难以集中。利用形、声、色俱备的现代化信息技术——多媒体课件，能立即抓住孩子的视听，给孩子的认知活动提供一个最佳期的情绪背景。一下子就把学生带入到学生的思维立刻就活跃起来。这样，多媒体课件给学生呈现出丰富多彩的教学信息，营造出一种再现课文情景的氛围。使文字，声音，动画等声情并茂的信息代替课本插图，投影图片等静止画面。学生观看着活动的情景，听着有声有色的情景朗读，的的确确地进入到了一种奇异的景色之中，仿佛真的学生的积极性被充分调动起来，、信息技术，培养学生能力如教学《》时，借助信息技术、信息技术，突破教学重点、难点，在课堂教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以展开抽象思维活动，从而影响了对课堂教学难点的深入理解和准确把握，借助信息技术能为学生展示多角度，多方位，多层次的观察空间，创设逼真的情境，让学生凭借具体形象去感受，体验抽象的事物，进而突破难点，有效地提高教学效果。如在《》一文中，是课文的重点难点，。如何解决这一重点难点，我借助多媒体课件创设一种特殊的情境，信息技术的运用，给语文教学带来了新的活力，新的契机。在小学语文教学中，教师恰当巧妙地运用现代化信息技术手段，能使抽象的语言文字变得具体、生动、直观，使枯燥无味的知识变得形象、有趣，能更好地引导学生全身心地投入到教学活动中；还能有效地诱发学生的想像力，开拓思维，培养学生的形象及抽象思维；还能极大的丰富课堂教学内容，更有效地发挥学生的主观能动性，优化课堂教学。 [1]《素质教育概论》，人民教育出版社2001年版　　 [2]《全日制义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社2011年版 [3]田慧生主编，《国家基础教育课程改革纲要》，远方出版社2004年5月版　　 [4]马云鹏主编，《课程与教学论》，中央广播电视大学出版社2002年12月版　　 [5]孙颖主编，《新课程教学设计》，首都师范大学出版社2004年4月出版