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我的国培心得 我的教学设计 我的教学实施计划 我的培训作品 我的练习作品 我的学习记录 我的档案袋 授导型教案设计 探究型教案设计 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 教学目标 重难点及解决方法 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 美丽的夜空——小小的船 上课时间 2011年10月8日，上午，9:50，第三节课 上课地点 学校网络机房 学生人数 30人 教学环境 网络教室 技术设备 连接网络的计算机，30台 Web服务器一台 教师机一台 软件环境 Web服务器系统 Office办公软件 会查找课文相关的图片 IE 网页浏览器 学生技能要求 能够灵活使用IE浏览器 学生熟练地查找资料和图片 能够积极参加讨论和发言 教学管理 创设情境，引导学生自主探究学习。提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查学生机的IE 浏览器工作状态 教学实施计划模板 教学设计表 学科 语文 授课年级 一年级 学校 __公主岭市范家屯铁南小学 教师姓名 唐丽颖 章节名称 《小小的船》 计划学时 一课时 学习内容分析 本文是叶圣陶先生写的一篇韵文，讲述的是晴朗夜空的美丽景色。语言生动、优美、形象，图文相配，充分地体现了丰富的想象力。把弯弯的月儿当成了小船，激发了学生对神秘夜空探索的欲望。 学习者分析 一年级上学期的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。 课程标准：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。 知识与技能: 认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字，认识偏旁“门”。 过程与方法： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、鼓励探索与交流，引导学生用自己已有的经验学习交流，积累语言。 情感态度与价值观： 感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养学生热爱自然的情感。 教学重点 1、自主交流中识字、写字。读准生字的字音，读通句子。 2、朗读和背诵课文。 教学难点 感受课文的美，“坐”的字理演变过程。 教学设计思路 一、导入课题 二、激趣引文 三、读文反馈 四、朗读感悟 五、课后延伸 六、总结梳理 七、板书设计 依据的理论 《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。依据学生年龄特点及教材特点，我拟定以下教学方法。 1．体验法：通过猜谜语，自由回答问题，看图片等方法，使学生的学习兴趣得以激发。 2．直观教学法：看图或者做动作去理解“两头尖。”让学生通过生活中直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义。 3．以读带讲法：配乐读文，让学生理解，去想象课文描写的景象。在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。 4．探究法：引导学生去观察图片，进行比较，发现“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的相似之处，积极探讨尝试画一画弯弯的月儿，让学生懂得去观察思考，学习。 依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成月亮船里的小女孩，激发学生兴趣，体会“我”的心情；通过动画、音乐整合课堂，让学生全面、全程地参与到每个教学环节，一边通过实验感受想象的过程。充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，善于思考的能力。在完成教学任务的同时，也让学生感受了学习的快乐。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 导课 对月亮有了一 些了解 出示月亮图片（演示文稿）你平时看到的月亮是什么样的？ 谜语导课，