抚州高中地理班班级简报 第一期.pptVIP

抚州高中地理班班级简报 第一期 发布人 付锦敏 2011年12月14日 目录 刊首寄语 班级概况 学科资讯 地理广角 作业选粹 教海拾贝 结束语 刊首寄语 学‘活’的地理，是学‘活生生’的地理； 学‘活’的地理，是学变化着的地理； 学‘活’的地理，是学不同视角看到的地理 学‘活’的地理，是学‘生成’的地理； 学‘活’的地理，让学生的思想更活跃。” 班级概况 1 抚州高中地理班共有十八位优秀学员，来自各 个名校的一线教师。 2 提交了优秀教学设计与反思3篇，研修日志3篇，完成作业8篇，我的教学故事3篇.在班级论坛中人气较旺。 3 作业优秀率为95%，很多教学设计与反思研修日志与教学故事都已被推荐。 在地铁中遭遇火灾时为何要逆风逃生？ 　　 ??? 由于火顺风方向蔓延速度比向两侧及逆风方向蔓延的速度快，所以逆风逃生比较安全。???【成语有云“风助火势，火借风威”说明火在有风的情况下会烧得更旺，风能为火提供充足的氧气，所以火势会变猛。】 小创意·大改变促使人们节能的表情电灯开关 这是设计师Tim Holley带来的节能开关Tio，Tio长着一幅圆润而肉感的脸蛋，每次，当电灯刚刚打开时，Tio的淡绿脸庞会冲你微笑，但是，随着电灯使用时间的延长，当超过4小时时，Tio的脸蛋就会逐渐变黄，表情也越来越难看，直到开灯超过8小时，Tio已经出离愤怒而至满面通红，甚至表情也极度扭曲——那是在提醒你呢，同学，你开灯开太久了哦，应该休息了。 坎儿井的结构到底是怎样的？ 坎儿井的结构，大体上是由竖井、地下渠道、地面渠道和“涝坝”（小型蓄水池）四部分组成，吐鲁番盆地北部的博格达山和西部结构图的喀拉乌成山，春夏时节有大量积雪和雨水流下山谷，潜入戈壁滩下。人们利用山的坡度，巧妙地创造了坎儿井，引地下潜流灌溉农田。坎儿并不因炎热、狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。 虚心学习不断充实自己 发布者： 胡胜庄 ???? 发布时间： 2011-11-28 16:23:47 ? ①向同事学习 ?刚走上工作岗位的时候，我充满十足的干劲，但有时会发现，光有热情还收不到效果，我有些心急，在这时，我请教了一些有丰富教学经验的老教师，虽然我们学校当时还没有一名地理专业的老师，但我还是从他们那里学习了一些教学上经验，如：对知识讲解不可求速，一定要求透，不然欲速则不达，这一点对我以后的教学，起到重要的作用，尤其在之后的教学中，我更体会了这句话的重要，遇到疑问就去请教一些老教师，有疑必问，在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 ?②向学生学习 ?除了向相近学科的老师学习之外，还应该向学生学习，我虽然向学生传授知识，但学生实际上也会促进我的教学。一次，在上习题课，我讲了一个题目，讲完之后，一个学生站起来提出了另外一种正确的方法，我把他着实得鼓励了一下，然后又把他的方法介绍给其他的学生。从那以后，我回去备课，尤其是习题课的内容，每一个习题我都力争从不同的角度考虑，力求把所有的解题途径考虑一番，这实际上是学生给我的动力，这就要求我更要全面的考虑问题。孔子曰：三人行必有我师，这话说得不错，即使是学生也可能成为我们的老师。 ?③自己不断反思学习 在现在信息技术发达的今天，不学习就意味着落后，对学生的知识传授也会落后，在讲解知识时要向学生举一些生活中的实例，让学生感觉到地理就在身边。这些实例更要贴近生活，与时俱进，比如讲到天气的知识时，可以让学生举出发生在我们这的“梅雨”天气，也可以让学生说说中央电视台的天气预报等。这可以让学生在学习知识的时候，感觉到地理就离我们不远。曾经有一位有经验的教师告诉我们，教师每天应该反思自己教学工作，写一写教学日志，这一段话给我留下了深刻的印象，自从参加工作后，我坚持每一次课后都写教学日志。 学习“新课程理念下的高中地理教学研究”  发布者：程政 发布时间： 2011-11-14 11:40:56 借鉴 PCK 的思路，我们把高中地理教学研究的内容梳理出以下方面： （ 1 ）研究“教什么”的问题——特定内容下哪些是最有价值的核心知识，其教育价值是什么？知识的水平和层次是怎样的？与其他知识间前后左右的纵横联系怎样？ （ 2 ）研究学生“怎么学”——学生在学习特定知识时的可能遇到的障碍和困难是什么？学生学习特定知识的认知过程