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教学实施计划 教学设计方案 爬山虎的脚 教学目标： 1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。 课前准备：多媒体课件。 三、研读课文，学习新知 (一)集体学习第1自然段。 1、齐读第1自然段。思考：这一自然段共有几句话?分别讲了什么? (两句话。第一句讲学校里有爬山虎，第二句讲我家里也有爬山虎。) 2、两句话中都有一个“墙”字，说明什么?(说明爬山虎无论长在哪里都离不开墙，是顺着墙往上爬的植物。) 3、想一想，第1自然段主要写什么?(爬山虎长在什么地方。)(板书：生长墙边) 　　(二)指导学习第2自然段。 1、指名读第2自然段。思考：第2自然段主要写爬山虎的什么?(板书：叶子) 2、爬山虎的叶子有什么特点?(板书：绿得新鲜铺得均匀) 3、(多媒体课件)出示课文插图，师用图引导学生认识爬山虎叶子的特点。 同学们，这就是爬山虎的叶子。从形状看，叶子由小到大；从颜色看，由“嫩红”到“嫩绿”，这个变化很快，仅仅是几天。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，叶尖一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。“波纹”本来是指水的波纹，这里用来说叶子，是因为爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，一阵风轻轻吹过，满墙的绿叶动起来就像绿色的水波一样好看。 * * 柳河镇建设小学 史学丽 教学实施计划 教学设计方案 我的作品最出色的地方 我的作品需改进的地方 课前对教师进行检查，查看互联网是否正常 与多媒体网络教室负责教师沟通好 让学生回家预习，并确定上课需要搜索的信息。 让学生做好准备工作：鞋套、文具等 教学实施准备 提供本课学习的自我评价量化表，可以帮助学生掌握自己的学习情况，并对存在问题的地方加强练习。 教学管理 能够在班级内进行讨论。 能够把信息进行筛选。 能够利用网络搜集与课文相关的信息 。 学生技能要求 IE浏览器 Web服务器 软件环境 投影仪一台。 学生用机34台，已联网。 教师用机一台， 技术设备 学校多媒体网络教室 教学环境 34人 学生人数 微机室 上课地点 2011年11月18日，上午第一节 上课时间 《爬山虎的脚》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学过程： 一、导入新课，审清题目 1、同学们，今天我们学习第6课《爬山虎的脚》(板书课题，齐读两遍。) 2、从课题上看，中心词是什么?(脚)这一课的重点应该讲谁的脚?(爬山虎的脚) 3、激发学习兴趣。 当我们刚看到课文的题目时，你也许会问：爬山虎是什么动物?它的脚长得怎么样?其实，爬山虎是一种植物。那么，爬山虎是什么样子的?它是怎样沿着墙往上爬的呢?读了这篇课文，同学们就会明白这些问题了。 二、初读课文，整体感知文本内容 1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2、(多媒体课件)出示生字词，抽读，齐读。 3、抽生分段读课文。思考：课文从哪几个方面来写爬山虎? 过渡：课文是怎样把爬山虎的每一个方面写具体的呢?下面我们就来仔细阅读课文，找出答案。 4、讨论：为什么说“叶子绿得那么新鲜”?一是爬山虎的叶子颜色很醒目，不同一般；二是充足的阳光和营养使叶子生长旺盛，呈现生机。因此看起来非常舒服，这是写颜色美。 5、指导朗读第2自然段，体会爬山虎的叶子好看，读出美感。 过渡：课文第1、2自然段告诉我们爬山虎的生长地点是墙边，爬山虎的叶子很绿，而且非常均匀，看起来非常好看。那么，爬山虎的脚到底长在哪里，是什么样子的，它又是怎样沿着墙往上爬的呢?请同学们读课文第3－5自然段，从中去找答案。 (三)合作探究学习第3－5自然段。 1、(多媒体课件)出示学习要求： (1)自由朗读课文第3－5自然段，思考：这三个自然段主要写什么? (2)四人小组合作交流。 ①作者在写爬山虎的脚时，先写什么，再写什么，最后写什么? ②找出描写爬山虎的脚的样子、形状、颜色的词句读一读，再用自己的话说一说。 ③爬山虎的脚长在哪里，像什么，是什么颜色的? 2、学生根据学习要求进行小组学习，教师巡视指导。 3、全班交流汇报学习情况，教师根据学生的汇报，完善板书，并相机引导： 　　(1)(多媒体课