2019-2020年一年级下册第2课演唱《牧童谣》word教案3.docVIP

2019-2020年一年级下册第2课演唱《牧童谣》word教案3 教学目标： 1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 2、通过学习集体舞《牧童谣》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。 教学重点： 集体舞：《牧童谣》 教学难点： 感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。 教学过程： 一、组织教学： 随音乐《如果你高兴》律动。 二、导入新课： 老师奖励给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。 这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》范唱。 三、进行新课： 学唱歌曲《牧童谣》： 1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。 2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。 这首《牧童谣》就是其中的一首。 2、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。 3、同学们表现的这么棒，老师也忍不住想唱一唱了。看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。 4、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“wu”哼唱旋律。 5、加入歌词演唱。 6、解决问题——纠正——演唱巩固。 7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。 8、同学们唱真不错，这位小牧童他只顾着跟我们唱歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？ 感受音高关系，学习“la”及手号： 画出山坡，学手号。来到山坡发现的牛儿的脚印，我们一起找找看： 55556——上山坡； sol——盾牌，坚硬、牢固的； 55553——下山坡； la——大象的鼻子，长长的； 33332——最后牛儿自己回到了山脚下。 Mi——课桌，平平的； re——滑梯，手指尖翘起来。 每讲解一处，带学生学习一处，最后连起来。 游戏接龙：（衬词部分）老师演唱简谱，手指板书的手号，感受音高变化，学生打手号，每换一音，下一位同学接新手号。第三乐句唱歌词。 检测： 1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手号。 2、衬词部分唱简谱打手号，歌词部分师生对唱。（师问生答） 3、唱歌词打手号。 四、拓展： 1、打击乐器伴奏（手板、三角铁） ，师先示范正确的演奏方法。其他同学来打强弱拍也可以用自己的方式伴奏。 2、小组合作：请一组同学演唱，一组打手号，一组用打击乐器伴奏。 五、课堂小结： 这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la” 和它的手号，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好？ 附送： 2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童》word教案1 教学目标 1. 通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。 2. 通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。 教学重、难点 1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。 2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。 教学过程 一、导入新课 教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。 二、歌曲学习 1. 欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？ 2. 仔细聆听歌曲，（《牧童》音频）同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？ 学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式…… 三、学唱歌曲高声部 1. 教师弹奏高声部旋律。（高声部旋律谱例） 教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。 2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。 3. 学生分句学唱旋律。 教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏