2019-2020年一年级下册第3课《叶子的眼睛》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第3课《叶子的眼睛》word教案 教学目标： （1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 （2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。 （3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 教学难点：能将感受到的表达出来。 教学过程： 一、开启诗 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 早安 师：亲爱的孩子们 生：亲爱的老师 师：整个早晨我一直看着你们 生：整个早晨我们一直看着你 师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行 生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量 二、复习诗《偶然》 师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。（出示诗歌） 《偶然》 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你记得也好， 最好你忘掉， 在这交会时互放的光亮！ 1、齐读。 2、分小组读。 三、新授诗 1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？ 生：想。 师：接下来就让我们走进今天的新诗。 2、出示《叶子的眼睛》。 （1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。 《叶 子 的 眼睛》 陈木城 山上的早晨， 雾气还迷迷蒙蒙， 阳光就走进森林， 脚步，很轻很轻， 不小心把树叶摇醒， 哇—— 水灵灵，亮晶晶， 露珠儿是叶子的眼睛。 眨呀眨的好像说： 天亮了，真高兴！ （2）师：说说你仿佛看到了什么？ （3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。学生自己读。 （4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。 教师领读，学生跟读。 （5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！ 学生齐读。 （6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。 3、感悟诗情 教师提问：（1）你知道谁是叶子的眼睛了吗? （2）阳光走进树林，树林会变成什么样？ （3）叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？ 4、角色扮演读童诗。 师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读红色字体，请男同学读蓝色字体，题目和作者老师读。 四、教师小结 每一天的阳光都是新的，每一天的我们也都是新的，让我们伸出双手去迎接每一天。 附送： 2019-2020年一年级下册第3课《小溪笑了》word教案 教学目标： 1.认识15个生字，会写7个生字。 2.流利地背诵课文。 3.读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。 4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。 教学重点：掌握7个生字的音、形、意。 教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。 教学准备：生字卡片、投影器。 教学方法：自学、探究、合作。 教学过程： 一、导语： 同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。 二、学习生字。 1.请学生们试读课文，找出文中不认识的字。 着 往 医 生 仔 细 都 溪 扔 屑 猪 些 臭 病 2.请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。 3.结合上述情况，指出应注意的生字。 着、 都、 病、 4.跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。 5.学生练习读。 6.检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。 7.你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。 8.进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。 9.学生练习写，教师具体指导。 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容。 2.流利地背诵课文。 3.理解课文内容，有感情地读课文。 4.体会小溪变化的原因 ，增强学生的环保意思。 教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。 教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。 教学过程： 一、导语 1.上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。 2.理解课文内容。 3.学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。 图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。 图二、小