2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案2.docVIP

2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案2 教学目标： 1、使学生通过欣赏乐曲《牧童短笛》，获得美的感受，体会中国钢琴作品的独特魅力，强化“中国风格”的感受。 2、通过欣赏过程的问题设置，激发学生自主探究音乐的愿望。 3、让学生体会同一音乐素材不同表现方式的与特点差异。 教学重点：融入情境，获得美感并能分析变化。 教学难点：逐段分析。 教学准备：钢琴、多媒体设备、课件、教学CD、钢琴表演视频片段。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好 《教室里面静悄悄》。 二、新课教学 1、导入（演奏钢琴曲《牧童短笛》片段） 师：首先请同学们安静地听老师演奏一段音乐，并思考屏幕上的问题（幻灯1）。 设问：① 感觉一下，这段音乐是外国音乐还是我们中国的音乐？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ② 你是如何判断的？（速度、节奏、还是旋律？） 师：老师弹的钢琴曲好听吗？（好听） 师：好，第一个问题，看看谁的耳朵最灵！举手！ 生：是中国音乐。 师：同意他观点的举手。好的，大家都有非常灵敏的耳朵。那么，老师有疑问了，我们之前欣赏过的钢琴作品都是法国、德国这些西方国家的，这首钢琴作品为什么会是中国的呢？它是节奏、速度、还是旋律特别中国呢？你是怎样判断的呢？ 生：旋律。 师：评价但不解释 这个问题的答案就在今天的课堂里，同学们睁大眼睛，竖起耳朵，老师相信，你们一定会找到答案。 ???????????????????????? 2、揭题 师：你们知不知道这首好听的钢琴曲叫什么名字呢？（幻灯2）请同学们一起来猜猜老师出的画谜，看看那个同学最聪明！第一个猜出来。（猜不出则引导，牛背上坐着谁？他在吹奏什么乐器） 生：《牧童短笛》. 师：太棒了，你真聪明。（揭题——幻灯3） 3、完整聆听（幻灯4） 导语：下面是听一听，想一想。老师要考考你们耳和脑合作地怎么样。 1）设问： ① 乐曲可以分为几段？ ② 你联想到了什么样的画面？ 2）全班聆听的同时请两生在黑板上作答。用彩色吸磁摆出答案，聆听结束后首先阐释。（方法:分几段则摆几个，以颜色区分异同。） 3）讨论，小结 4、分段聆听看这 1）教师分别演奏三乐段 设问：这一乐段表达了怎样的场景？（感性联想） 这一乐段的速度、旋律、情绪是怎样的？（理性分析） 2）小结：完成分析表（幻灯） 3）查考表格内容再完整感受一遍乐曲 5、音乐知识 1）作曲家 介绍作贺绿汀 重点说明他努力学习，勇于创造，以及对中国音乐风格的追求。 脉络：从小喜爱音乐→进入音乐学校→参加创作比赛→作品获一等奖→终成音乐大师 2）辨析风格 哼唱第一乐段。 用了 5 6 1 2 3 5 的五声调式。 6、小结评价 7、作业 ? 用多种方式（书籍，网络等）查找出另一首中国风格钢琴作品，并能说出作者。 附送： 2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案3 教学目标： 1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。 2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。 3、记忆和熟知乐曲的主题。 教学重点： 引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。 教学难点： 采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、组织教学，师生问好。 2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。 教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。 让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？ 二、新作赏析，目标落实。 （一）初次聆听，整体感知。 1、初次聆听歌曲 问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？ 2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。 3、二次聆听，加深乐曲的印象。 问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ ——教师出示课件，学生选择。 （二）分段赏析，走进音乐。 1、第一乐段赏析 ①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。 问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ = 2 \* GB3 ②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。 = 3 \* GB3 ③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。 2、第二乐段赏析 ①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。 问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？ = 2 \* GB3 ②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。 3、第三乐段赏析 ①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。 问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？ = 2 \* GB3 ②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。 =