2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案3.docVIP

2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案3 教学目标： 1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。 2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。 3、记忆和熟知乐曲的主题。 教学重点： 引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。 教学难点： 采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、组织教学，师生问好。 2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。 教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。 让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？ 二、新作赏析，目标落实。 （一）初次聆听，整体感知。 1、初次聆听歌曲 问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？ 2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。 3、二次聆听，加深乐曲的印象。 问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ ——教师出示课件，学生选择。 （二）分段赏析，走进音乐。 1、第一乐段赏析 ①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。 问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ = 2 \* GB3 ②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。 = 3 \* GB3 ③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。 2、第二乐段赏析 ①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。 问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？ = 2 \* GB3 ②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。 3、第三乐段赏析 ①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。 问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？ = 2 \* GB3 ②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。 = 3 \* GB3 ③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。 = 4 \* GB3 ④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。 4、教师对乐曲进行小结 （从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手） 三、作者及作品简介。 1、了解贺绿汀。 2、教师讲解作品的创作背景。 四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。 学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。 五、达标检测，当堂反馈。 1、听辨主题 教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。 2、听辨乐段 教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。 六、拓展延伸，小结升华。 （一）拓展欣赏 多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。 （二）课堂小结，情感升华 1、教师简单小结本节课的教学内容。 2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。 七、下课。 附送： 2019-2020年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案4 教学目标：1. 学习钢琴独奏曲《牧童短笛》。2. 体会作品的旋律及意境。 教学重、难点 1. 听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教学过程：一、谈话导入小朋友们到过农村吗？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。二、出示图画，欣赏乐曲同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风光的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。（一）介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表作，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧洲著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。（出示《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。（二）“听”完全曲，“听”后回答下列问题：《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏。全曲第一乐段：1=G，4