2019-2020年一年级下册第7课《找空气》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第7课《找空气》word教案 一、教学目标 1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。 通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。 二、重点与难点 重点：知道我们的周围有空气。 难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。 三、教学准备 教师准备：PPT、相关视频。 学生分组材料：塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。 四、教学过程 （一）把空气装进袋子里 1. 出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉? 给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。 你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？ 教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？ 除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？ 注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。 说说你们在哪里把塑料袋装满的？ 是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在桌上吧! 空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。【板书】 （二）用多种感官感受空气的存在 1. 拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？ 2. 除了看出袋子别了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？【板书】 学生可能有的办法 教师引导策略 用力拍一下袋子，会有啪的一声。 我来试试啊！你听见了什么声音？虽然我们没有看见空气出来了，但是我们听见了它把袋子撑破的声音。这个办法不错。 松开袋口时将袋口靠近脸。 你示范一下，建议如果将袋口缩小一点，感受可能会更清晰。你可以像照片上这样两人一组做，也可以像他这样一位同学自己做。你们有什么感觉？是什么拂过脸颊？ *号同学拿出你的袋子，在袋子上扎一个小孔，然后将小孔对着小组同学的脸，你们有什么感觉？ 把塑料袋放在水里。 如果我们还是像刚才那样，将塑料袋的下方扎一个小孔，然后将塑料袋压入水中，你们觉得又能看到什么现象呢？请*号同学拿出塑料袋，我们试一试？你看见了什么？ 还有没有其他的办法 老师这里有一个特制的袋子，袋口装了一个小口哨，如果我们挤压袋子会有什么现象呢？想不想试一试？*号同学来拿袋子试一试。听见了什么？谁吹响了口哨？瞧，我们又听见了空气。 ······ 虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！ （三）空气是生命之源 1. 看一段视频放松下！ 为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？ 那同学们能离得开空气吗？ 我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立，伸出右手捏住鼻子，注意要将你的嘴闭紧了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！实在难受你就结束憋气坐下来。 你有什么感受？ 除了游泳和我们日常生活，还有哪些情况下可以让我们知道人是离不开空气的？【视频】 出示图：那小朋友这样做好不好呢？【视频】 同学们，今天这节课我们在很多地方都找到了空气，又用各种方法感受到了空气，还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中，我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气，好不好？ 板书设计 附送： 2019-2020年一年级下册第7课《春夏秋冬学自护》word教案1 设计思路： 《春夏秋冬学自护》是苏教版《道德与法治》一年级下册第三单元第七课。本课教学内容共4个板块：1、观察哨——春夏秋冬四幅图；2、交流会——如何健康度过春夏秋；3、碰碰车——冬天如何自护；4、小论坛。我将第一课时的内容确定为1、2两个板块，第二课时的内容确定为3、4两个板块。由于儿童是个弱小群体，自我保护意识不强，在四季的变化中，会给他们带来一定的影响。为了让他们能适应四季气候的变化，快乐地生活、学习，在本次教学中通过视频、图片、思考、交流讨论等知道季节变化对生活的影响，学习防范气候特征带来伤害的基本方法，让学生进一步发展自我保护的意识和能力。 教学准备：课件 教学目标： 知道季节变化对生活的影响。 学习防范气候特征带来伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识和能力。 教学过程： 第一课时 活动（一）——视频导入，激发兴趣 小朋友们，今天老师给你们带来了好看的视频，想看吗？（播放视频《四季的歌》） 提问：你看到了什么？你知道一年有哪四个季节吗？（相应板书：春夏秋冬） 在这四个季节里你最不喜