2019-2020年一年级下册第三单元第6课《阳台上的小鸟》教学设计1.docVIP

2019-2020年一年级下册第三单元第6课《阳台上的小鸟》教学设计1 　　【内容简析】 　　本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然真挚，符合学生的生活实际，利于激发学生关心弱小的愿望。 　　【设计理念】 　　本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力。 　　【教学目标】 　　1认识15个生字；会写8个字；学习“双耳”“女字旁”“走之儿”3个新部首。 　　2正确、流利地朗读课文。 　　3体会“我”为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。 　　【重点难点】 　　有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 　　【课前准备】 　　小鸟标本、小黑板。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、创设情景，激趣引入 　　1(出示小鸟标本)同学们，请看老师手上的是什么动物?(小鸟)今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌子上，你会怎样做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。) 　　2小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上了。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢?我们一起去看一看。 　　3板书课题，读课题。 　　二、初读课文，了解大意 　　1自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。 　　2听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。 　　3出示生字、生词卡片认读，再去掉拼音认读。 　　4再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事? 　　三、细读课文，感悟内容 　　1小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事?哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上? 　　2指名朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上?结合第一张插图理解。 　　3“我”看到湿漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的?请学习小组合作学习2至５段。小组长带领大家朗读并讨论答案。 　　4交流汇报： 　　(1)“我”看到小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出写“我”的想法句子，指导学生读出感叹的语气，体会“我”内心充满同情、关爱的情感。 　　（2）“我”看到小鸟，阻止妈妈到阳台上收衣服。(结合第二张插图理解)让学生找出表示“我”的动作的词：悄悄地瞧、连忙拉住、轻声说、高兴地说。指导学生读“我”轻轻地说，高兴地说的句子，让学生体会“我”是个有爱心的人。 　　（3）朗读课文，请所有像小作者一样有爱心的学生一起来，有感情地朗读全文。 　　四、总结全文，拓展思维 　　1学习本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子?你喜欢他吗?你能说句赞美他的话吗? 　　2我们班的小朋友也想得到赞美吗?你们能说你是怎样爱护小动物的吗? 　　第二课时 　　一、复习引入 　　上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。 　　二、朗读全文，加深理解 　　1让学生自由朗读，把“我”关心小鸟的经过有感情地读出来。 　　2让学习小组分角色朗读。 　　3指名分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。 　　4小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。 　　5出示没带标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。 　　三、小组合作，自学识字 　　1小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。 　　2认读要求会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。 　　3让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。 　　4指导书写： 　　(1)认识3个部首“、女、辶”。 　　(2)学生观察田字格中的生字，找出较难写的生字，老师指导书写。 　　(3)学生独立书写生字。 　　(4)老师检查订正，评价谁写得好。 　　四、积累词语 　　1朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里。 　　2用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。 附送： 2019-2020年一年级下册第三单元第6课《阳台上的小鸟》教学设计2 　　(一)揭题读题，启发谈话 　　1板书课题：阳台上的小鸟。齐读课题，引导学生认读生字“台”。 　　2师：小朋友们，看到这个题目，你们想知道些什么? 　　(二)初读课文，了解内容 　　1借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准生字的音。画出课文中的生字。 　　2数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段都写了什么内容。 　　(三)自学生字 　　1看拼音读准字音。 　　2引导学生自己运用曾经学过的认记生字的方法，来记忆生字。 　　(1)熟字加部首：亭——停显——