2019-2020年一年级下册第四单元第12课《小英雄王二小》教学设计1.docVIP

2019-2020年一年级下册第四单元第12课《小英雄王二小》教学设计1 　　【内容简析】 　　课文共有6个自然段。讲的是在抗日战争时期，儿童团员王二小勇敢机智，巧妙地把敌人带进了八路军埋伏圈，最后把敌人全部消灭了，而小英雄王二小也壮烈牺牲了的故事。 　　【设计理念】 　　让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。 　　【教学目标】 　　1认识13个会认字，会写“灭、面”等7个生字。 　　2能正确、流利地朗读课文。 　　3指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。 　　【重点难点】 　　正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、故事引入，激发兴趣 　　1讲课文的故事引入新课。（可随机出示课件或教学插图） 　　2板书课题，读课题。 　　二、初步课文，整体感知 　　1自由读课文，注意读准字音（不会读的字可用自己喜欢的方式读准确）。 　　2小组互读课文，互相正音。 　　3教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。 　　4出示生字、生词，检查读音。 　　（1）指名读，正音； 　　（2）小组合作互读； 　　（3）齐读； 　　（4）开火车读。 　　5自由读课文，可以一边看图一边读。 　　6指名分段读课文，要求读正确、流利。 　　7再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。 　　三、识记生字，指导书写 　　1自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。 　　2让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。 　　（1）记字。 　　（2）扩词。如用“声”字组几个词。 　　（3）扩句。如用“听”字先组词，再说句子。 　　（4）指导书写。教师示范，学生跟写。 　　四、复习总结，布置作业 　　1认读词语花篮里的词语。 　　2课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。 　　第二课时 　　一、复习引入新课 　　1出示要求认识的生字词卡片，让学生认读。 　　2说说课文写了谁的一件什么事？ 　　二、细细品读，感悟内容 　　1选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。 　　2小组合作学习，把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。 　　3学习小组汇报展示，教师相机指导。 　　（1）故事讲的是抗日战争时期； 　　（2）王二小是干什么的？ 　　（3）为什么说王二小是小英雄？ 　　4小组讨论，我们应该向王二小学习些什么？ 　　5小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。 　　三、讲故事，课内外延伸 　　把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。 　　四、词句训练，提高能力 　　照样子，说一说： 　　他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。 　　常常。 　　五、总结并布置作业 　　把《小英雄王二小》的故事讲给别人听。 附送： 2019-2020年一年级下册第四单元第12课《小英雄王二小》教学设计2 　　(一)情境导入 　　老师讲“小英雄王二小的故事”，引发学生学习英雄的欲望。 　　1按课文内容讲。 　　2也可把《歌唱二小放牛郎》的歌词讲成故事。 　　（二）学习生字 　　1学生读课文后，指导画出书中生字，认读。 　　2运用生字（词）卡片或其他课件认读生字（词），读准字音，认准字形。 　　3识字及写字，可参考《教学建议》中有关部分。 　　(三)阅读理解 　　1朗读全文后，学习第一自然段。 　　（1）老师简介“八路军”“抗日根据地”。 　　（2）师生共解“敌人”“扫荡”：敌人到山村烧、杀、抢夺。 　　2引导学生看第一幅图，找出相应的第二自然段朗读。 　　（1）体会句中“一边……一边……”领悟王二小同时放牛又放哨，是为了用放牛做掩护，帮助八路军观察敌人的动静。 　　（2）理解“常常”：王二小经常这样做。 　　3阅读第三自然段落??。引导学生把“迷了路”与“带路”联系起来思考。启发学生仔细观察第二幅图上敌人凶恶的样子，想象他们会怎样吓唬王二小。 　　4读第四、五自然段。结合第三幅图，感悟王二小勇敢机智和不怕牺牲的精神。 　　（1）理解“装着听话的样子……带进了八路军的埋伏圈。”领悟：王二小是多么机智勇敢、不怕牺牲呀！ 　　（2）从“突然”“四面八方”响起了“枪声”，使我们看到王二小成功地把敌人带进了埋伏圈。 　　（3）“气急败坏”的敌人“杀害了小英雄王二小。”当时敌人是多么惊慌、残忍，我们的小英雄是多么伟大可敬！ 　　5师生看第四幅插图，怀着愤慨而又自豪的感情朗读第六自然段。结果——敌人被“全部消灭”！ 　　全文阅读理解后，朗读全课