启蒙运动家的教育思想.pptxVIP

启蒙运动家的教育思想这是教育思想发展史上一个突飞猛进的时代，群星灿烂的时代，脱胎换骨的时代，丰碑林立的时代。——滕大春一、洛克的绅士教育观约翰·洛克（John Locke，1632~1704），英国哲学家、政治家、教育家。 《教育漫话》是他的的教育代表作。对西方近代教育思想，特别是对18世纪的法国教育家影响很深。主要著作：《教育漫话》（在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分）《人类理解论》（白板说）主要论断：（1） “我想我可以说在我所遇见的所有人中，他们十分之九的情形：善或恶，有用与否，都是由于他们所受的教育。” （2）强调经验对于意识形成的作用教育目标：培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。绅士应当具备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。这反映了英国社会近代化过程中的一种对精英人才的需求，是英国资产阶级新贵族的教育理想，也成为当时公学教育教学的主导理念。主题思想：绅士要既有贵族的风度，能活跃于上流社会和政治舞台，又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。教育内容：（一）体育： “健康之精神寓于健康之身体。”期望通过体育把绅士培养成强壮而又勇敢、坚定的人。 举措： 1.循序渐进的锻炼； 2.沿袭骑士军事体育传统：游泳、骑马、击剑； 3.不娇生惯养，养成有规律的生活习惯； 4.注重营养的搭配，建立合理的生